二十世纪九十年代美国的职业教育改革

发布时间：2021-07-28 12:15

　　职业教育是现代教育的重要组成部分,是工业化、生产社会化、现代化的重要支柱,因而被许多发达国家视作推动社会经济发展、增强综合国力的战略性举措。二十世纪九十年代,美国在职业教育方面的一项重大突破就是实施了“从学校到工作过渡”（School-to-Work）。这次改革针对的是青年高失业率而提出的一种策略。这一全新的研究视角不仅对美国职业教育理论乃至世界职业教育体系都做出了贡献。本文有三部分组成。第一章关于二十世纪九十年代美国职业教育改革的原因。首先回顾了美国职业教育的发展历程,分为二战前、二战后至六十年代、七十年代、八十年代四个阶段。改革主要是受以下四个因素的影响,即美国经济发展的需要、就业结构的变化、企业生存和发展的需要以及职业教育本身存在严重问题。第二章关于二十世纪九十年代美国职业教育改革的内容。这一章主要从职业教育的教学计划（学校本位学习、工作本位学习、联系活动）、课程设置（学校本位学习与工作本位学习的整合、学术课程与职业课程的整合、中等教育与中等后教育之间的整合）、实践模式（合作教育、青年学徒制、技术准备计划）三个方面来介绍的。第三章关于二十世纪九十年代美国职业教育改革实施情况、影响... 

【文章来源】：内蒙古大学内蒙古自治区 211工程院校

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
前言
    一、选题意义及写作目的
    二、研究现状
一 二十世纪九十年代美国职业教育改革的背景
    (一) 美国职业教育发展演变的历史回顾
    (二) 二十世纪九十年代美国职业教育改革的原因
        1、经济发展的需要
        2、就业结构的变化
        3、企业生存和发展的需要
        4、美国职业教育存在严重问题
二 二十世纪九十年代美国职业教育改革的内容
    (一) 美国职业教育改革的教学计划
        1、学校本位学习
        2、工作本位学习
        3、联系活动
    (二) 美国职业教育改革的课程设置
        1、学校本位学习与工作本位学习的整合
        2、学术课程与职业课程的整合
        3、中等教育与中等后教育的整合
    (三) 美国职业教育的实践模式
        1、合作教育
        2、青年学徒制
        3、技术准备计划
三 二十世纪九十年代美国职业教育改革的实施情况及影响
    (一) 九十年代美国职业教育改革的实施情况
        1、学校本位学习活动的实践模式
        2、工作本位学习活动的实践模式
        3、联系活动的实践模式
    (二) 九十年代美国职业教育改革的积极影响
        1、改革的实践效果
        2、职业教育改革的理论贡献
    (三) 九十年代美国职业教育改革存在的问题
        1、职业教育改革的急功近利性
        2、职业教育改革模式的复杂性
        3、职业教育改革的"欺骗性"
结语
注释
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国STW改革的教育理念及实践研究[J]. 张凤娟.  浙江教育学院学报. 2006(06)
[2]经济全球化视野下的企业职业教育[J]. 丁红玲.  生产力研究. 2006(10)
[3]美国大企业内职业教育与培训的形式及特点[J]. 陈淼.  现代企业教育. 2006(15)
[4]论美国基于新职业主义的职业教育理念及实践[J]. 刘春生,周海燕.  湖南师范大学教育科学学报. 2006(02)
[5]新职业主义与当代美国职业教育的新进展[J]. 刘春生,李建荣.  外国教育研究. 2006(03)
[6]工作本位学习初探[J]. 徐国庆.  教育科学. 2005(04)
[7]学术教育与职业教育的整合——兼谈对我国综合高中课程的思考[J]. 董仁忠.  外国教育研究. 2005(08)
[8]美国学术课程与职业课程的整合对我国职业教育课程改革的启示[J]. 刘荣才,章剑青,周丽.  职教通讯. 2004(05)
[9]国外企业参与职业教育介析[J]. 黄日强,邓志军.  河南职业技术师范学院学报(职业教育版). 2003(05)
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硕士论文
[1]克林顿政府的高等教育政策探析[D]. 徐红.东北师范大学 2006
[2]STC：21世纪美国职业技术教育走向[D]. 付雪凌.华东师范大学 2005
[3]20世纪90年代美国STW运动研究[D]. 关晶.华东师范大学 2004
[4]战后美国合作教育发展研究[D]. 张婧.河北大学 2001



本文编号：3307901