高职学生职业生涯指导的对策研究

发布时间：2021-08-04 19:51

　　近年来,随着高职教育的迅速发展,许多先进教育理念传入我国,职业生涯规划指导就是其中之一。但由于多方面的原因,这项新工作在我国发展缓慢,实践中还存在很多问题。在就业形势日益严峻的背景下,寻找适合我国高职学生的职业生涯规划指导对策已成为高职教育界关注的焦点。为了更深入了解高职学生职业生涯指导及就业指导现状,本论文以湖南省十五所高职院校的就业指导机构工作人员、在校学生和高职院校已毕业学生为研究对象,在对高职学生就业指导问题进行大量调查的基础上,对高职学生职业生涯指导现状进行了较为系统全面的分析,并结合职业锚理论、人职匹配理论和马克思关于人的全面发展学说等相关理论,从宏观、中观和微观三个层面构建出了包括制定和完善政策法规规范职业生涯指导、加大社会宣传提高认识、运用多样化的指导手段、加强与社会资源的合作、指导高职学生正确认识自己,树立职业生涯规划意识等一系列基本对策。期望能为政府教育行政部门、高职院校、高职学生等提供一些有益的参考,从真正意义上帮助推动高职学生职业生涯指导工作。 

【文章来源】：湖南农业大学湖南省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

高职院校职业生涯指导工作涉及的内容

知识讲座的方式作为就业指导的手段，33.8%的高职院校通过面对面咨询来进行就业指导，66.2%的高职院校将举办人才交流会作为就业指导工作的开展方式，30%的高职院校使用其他方式进行就业指导，如职业生涯规划指导(见图3.3)。可见，开展知识讲座和举办人才交流会是众多高职院校进行就业指导的主要手段，这样的就业指导开展方式往往缺乏针对性和实际效用，不能针对学生个体特点的提供专门咨询和有效指导。另外，这样的就业指导的对象重点也往往只是应届毕业生，而忽视了对高职学生进行全程化就业指导的过程。

不满意的为约占21.9%，很不满意的约占6.6%;已毕业学生对学校就业指导工作的不满意度更大，表示很满意的和满意的，仅约占3.1%和7.9%，认为一般的约为34.2%，表示不满意和很不满意的达36.7%和18.1%(见图3.4)。可见当前高职院校现行的就业指导工作，已使很多高职院校的老师及学生感到了不满意。 0000000 465Q口21很满意满意一般不满意很不满意图3.4就业指导〔作人员、在校学生和已毕业学生对高职学校就业指导1_作的满意度 Figure3.4Thesatisfactionofeareerguidaneestaff， sehoolstudentsandgraduatedstudentsto highervocationaleolleges“ eareerguidance总之，停留在原始层面的就业指导方式使得职业指导工作在我国各高职院校的发展基本停滞不前，职业教育发展到今天，当初单纯的职业指导思想已经不能充分满足需要了，职业生涯指导作为一个内容更广泛，内涵更丰富的理念反映出了当前的需求。 1.3高职学生职业生涯规划现状学习职业理论，充实职业知识，增强职业意识，做好职业生涯规划，对于高职学生来说，不仅是成功就业的基础，也是一生发展的坚实基础。根据实际调查显示，我国高职学生在职业生涯规划上普遍存在着或多或少的问题。 1.3.1高职学生的自我评价正确的认识自己

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3322306