从分歧到共识：突发公共卫生事件下的职业教育在线学习思考

发布时间：2021-08-09 17:23

　　关于在线教育能否助推职业教育发展这一问题,社会上长期存在着是否触及职业教育真正需求、是补充式教育还是常态化教育、能否有助于学生技能提升等方面的分歧和争论。在突发公共卫生事件应对期间,在线教育成为职业院校学生学习的主要选择,其在技能提升、教学开展、课堂运行等方面取得一定成效,但也暴露出将线下教育模式简单叠加、未能充分引导教学互动、技能实践性无法得到保障等一系列问题。为了把握在线教育提供的发展契机,职业教育需重塑在线教育的价值定位,构建适合技能传授的教学理论,提高信息手段在在线课堂中的实施效率,完善在线教育互动性的评价体系,促使教育信息化带动职业教育的现代化发展。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(29)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、在线教育在职业教育中的误解与分歧
    （一）质疑一：在线教育是否触及职业教育的“真实痛点”？
    （二）质疑二：在线教育是“救火”式教育还是常态化教育？
    （三）质疑三：在线教育能否有效促进学生的技能提升？
二、突发公共卫生事件下在线教育的成效与不足
    （一）突发公共卫生事件下在线教育的成效与经验
        1. 推动应对工作与技能提升同频共振
        2. 促进在线课程学习与教学形式的灵活多样
        3. 形成突发事件下在线课堂的运转模式
    （二）突发公共卫生事件下在线教育的问题与不足
        1. 将线下的教育教学模式进行简单叠加
        2. 未能充分调动师生在线课堂的互动性
        3. 技能教学的实践应用性无法彻底保障
三、在线教育在职业教育中的共识与展望
    （一）展望未来，重塑在线教育在职业教育中的价值定位
    （二）着眼应用，构建适合技能传授的在线教育教学理论
    （三）科技助推，提高信息手段在在线课堂中的实施效率
    （四）关注保障，完善有助在线课堂师生互动的评价体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]在线教学的探索与反思（笔谈）[J]. 崔允漷,余文森,郭元祥,刘晓庆,徐斌艳,陈霜叶,王小明,刘钧燕,杨晓哲,王涛,陈建吉,王少非.  教育科学. 2020(03)
[2]疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式的特征、问题与创新[J]. 谢幼如,邱艺,黄瑜玲,王芹磊.  电化教育研究. 2020(03)
[3]中职教师视野下学生移动学习的现状与对策[J]. 钱鉴楠,刘晓.  当代职业教育. 2017(02)
[4]MOOC时代下当代职业教育的变革与发展[J]. 谢思真,夏金星.  中国职业技术教育. 2014(33)
[5]现代职业技能的意涵、习得及其养成——基于隐性知识学习的语境[J]. 周明星,刘晓.  教育研究与实验. 2008(03)
[6]非正式学习——e-Learning研究与实践的新领域[J]. 余胜泉,毛芳.  电化教育研究. 2005(10)
[7]“停课不停学”在线教学效果提升研究——基于苏南地区高职院校的调查[J]. 李春华,周海英.  职教论坛. 2020(04)



本文编号：3332486