“五维、三线”提升高职生核心素养的研究与实践

发布时间：2021-08-15 14:53

　　近年来,党和国家领导人多次强调要弘扬中华优秀传统文化的。教育部组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。因此,本文以中华优秀传统文化为切入点,提出通过组织保障、师资队伍、课堂教育、学生活动、网络导向五大核心构建五年制高职校中华优秀传统文化"五维立体"多元化教育机制。通过"三条主线"开展实践,以提升高职生核心素养为,培养学生全面发展,最终达到立德树人的根本目的。 

【文章来源】：国际公关. 2020,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、构建“五维立体”协同育人机制
二、“三条主线”为实践提升核心素养“六要素”
    （一）主线一：以基础文化必修课为教学主体，增强学生人文底蕴，培养科学精神
        1. 把握教学主体，重点整合基础文化学科语文和德育课内容
        2. 改革传统教学模式，构建创新人才培养“翻转课堂”教育模式
    （二）主线二：重视选修课浸润作用，培养学生自主学习能力，引导健康生活的价值理念
        1. 开发教材，培养学生乐学、善学、勤思素质
        2. 重视心理、德育教育，学会珍爱生命、培养健全人格、学会自我管理
    （三）主线三：学生活动实践培养责任担当意识、改革创新能力
        1. 创“国学教育”特色学院，引领全校特色教育模式
        2. 拓展社团活动载体，“5个1”打造传统文化教育工作新品牌
        3. 传统文化讲座，营造传统文化氛围
三、结语



本文编号：3344759