借鉴德国“双元制”职业教育模式加速我国职业教育的改革与发展

发布时间：2021-08-15 16:51

　　本论文分析了德国“双元制”职业教育产生的背景,研究了其发展变革的简要历程,总结了其表象特征和突出特点,并结合对我国职业教育发展历史和现状的认识,提出了借鉴德国经验,加速我国职业教育改革与发展的政策性建议。 德国“双元制”职业教育的产生和发展,有其特定的社会历史原因。这种职业教育模式的成功之处在于德国人的价值取向,在于其与经济密切结合,重视企业在职业教育中的作用,重视实践技能训练,以及坚持市场和社会需求为导向的运行机制。综观我国职业教育的发展,由于受传统伦理道德规范和封建文化的影响,职业教育一直没有确立应有的地位。在社会主义教育制度构建过程中,职业教育的发展历程也一度充满了曲折和艰辛。在建设小康社会、全面开发人力资源的新形势下,必须明确确立合适的教育分流比例,切实落实行业举办职业教育的责任,真正实现职业教育培养模式、培养规格的多样化,引导职业学校真正办出职业教育特色。 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
前言
第一章 德国"双元制"职业教育的产生和发展
    第一节 "双元制"职业教育的内涵
        一、"双元制"职业教育的社会文化基础
        二、对"双元制"职业教育的认识
    第二节 "双元制"职业教育的历史沿革
        一、中世纪的手工业行会和学徒培训
        二、"双元制"职业教育的形成与构建
            (一) 训练工场的出现
            (二) 进修学校的出现
        三、"双元制"职业教育的巩固和完善
        四、"双元制"职业教育模式的发展
    第三节 德国职业教育的新举措
        一、启动"培训攻势"行动，增加培训岗位
        二、制定职教改革清单，整合职教资源
        三、适应发展的新需求修订"联邦职业教育法"
        四、建立职业培训网络站
        五、出台"职业教育保障法"
第二章 德国教育体制及"双元制"职业教育
    第一节 德国的教育体制
        一、初级教育
        二、初等教育
        三、中等教育
        四、高等教育
        五、继续教育
    第二节 职业教育体制
        一、德国的职业教育体制
        二、职业学校管理体制
        三、职业继续教育
    第三节 "双元制"职业教育的教学机构
        一、培训企业
        二、职业学校
        三、跨企业培训机构
    第四节 职业教育的其他学校形式
第三章 德国"双元制"职业教育的特点
    第一节 德国"双元制"职业教育的表象特征
        一、不同的学习地点和身份
        二、两种管理体制
        三、两类教师、两种教学内容
        四、两种考试、两种证书
    第二节 德国"双元制"职业教育的特点
        一、各类教育形式的互通性
        二、重视企业在职业教育中的作用
        三、重视实践技能的职业能力本位训练
        四、用法律来保证职业教育的实施
        五、以市场和社会需求为导向的运行机制
第四章 德国"双元制"职业教育模式的启示和借鉴
    第一节 中国经济社会的发展为什么没有催生类似"双元制"模式的职业教育
        一、传统道德规范限制了经济的发展
        二、官本位的价值观念阻碍着职业教育思想的弘杨
        三、我国的职业教育在历史上没有确立应有的地位
        四、建国后中等职业教育的艰难发展
    第二节 对我国职业教育发展的宏观政策研究
        一、现阶段高中阶段教育应保持合适的分流比例
            (一) 对教育分流的认识
            (二) 高中阶段教育保持一个合适的结构比例，有利于加快普及高中阶段教育的进程
            (三) 人力资源开发和终身教育体系的构建需要职业教育和普通教育的协调发展
        二、实现职业教育培养模式、培养规格的多样化
        三、确立行业举办职业教育的新理念
            (一) 从严贯彻落实行业企业举办职业教育的政策规定
            (二) 依法落实行业企业举办职业教育的责任
        四、完善国家职业资格证书制度和职业资格鉴定制度
    第三节 学校职业教育应坚持的改革理念
        一、职业学校应科学定位，努力办出特色
            (一) 明确办学目标，创新办学思路
            (二) 注重规范办学，突出职教特色
        二、深化教学改革，加强专业建设
        三、积极培育和建立"双师型"师资队伍
结束语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]对德国“双元制”职业教育的新认识[J]. 杨玉宝.  比较教育研究. 2002(03)
[2]论世界职业教育发展的主体脉络[J]. 姜大源.  中国职业技术教育. 2001(11)
[3]五国中等职业教育人才培养模式的历史比较[J]. 李长华.  比较教育研究. 2001(06)
[4]五国中等职业教育人才培养模式的文化比较[J]. 李剑.  比较教育研究. 2001(06)
[5]高中阶段教育结构非均衡发展问题的思考[J]. 游心超.  教育发展研究. 2001(04)
[6]国际职业教育发展现状、趋势及中国职业教育的基本对策[J]. 李建忠.  外国教育资料. 2000(06)
[7]影响中等职业教育发展因素分析[J]. 申家龙.  河南职技师院学报(职业教育版). 2000(05)
[8]中等职业教育向何处去[J]. 孟广平.  新职教. 1999(11)



本文编号：3344927