高职院校文科专业教师信息化教学设计能力提升路径

发布时间：2021-08-20 08:14

　　信息化与教育的融合是未来教育,特别是职业教育发展的必然趋势,而信息化教学的根本则在于教师信息化教学设计能力的高低,本文在梳理高职院校教师信息化教学设计能力本质内涵的基础上,总结高职院校教师信息化教学设计存在的问题,并针对性地提出高职院校教师信息化教学设计能力的提升路径。 

【文章来源】：中国管理信息化. 2020,23(21)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 信息化教学设计能力的内涵
    1.1 本质内涵
    1.2 构成要素
    1.3 信息化教学设计的基本原则
        1.3.1 信息化教学设计要着眼于“任务驱动”和“问题解决”
        1.3.2 要注重信息化工具和信息资源的多样性
        1.3.3 鼓励合作学习
2 信息化教学能力对于职业教育的重要性
    2.1 教育信息化是职教改革发展的必然趋势
    2.2 信息化教学能力是教师自身可持续发展的新动力
    2.3 信息化教学是学生提升学习兴趣和能力的捷径
3 高职院校文科专业教师信息化教学能力现状
    3.1 高职教师信息化教学设计能力随教师年龄呈现显著差异
    3.2 高职教师信息化教学设计能力是普遍短板
    3.3 高职教师信息化教学设计落实能力有待提高
    3.4 高职教师信息化教学方式常态化的动力不足
4 高职院校教师信息化教学设计能力提升路径
    4.1 学校教师双方应共同做好信息化教学设计能力提升规划
    4.2 构建教学共同体，发挥教师间互帮互助的可持续发展模式
    4.3 建立健全高职院校教师信息化考核及监督机制
    4.4 系统地开展高职教师信息化教学能力培训


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职教师信息化教学能力提升的路径研究[J]. 付梦晨.  湖北成人教育学院学报. 2019(02)
[2]高职院校教师信息化教学能力提升研究——基于全国23所高职院校的实证分析[J]. 赵学瑶,赵敏之,孙影.  职业技术教育. 2018(16)
[3]高职教师信息化教学能力提升的探索[J]. 宗晓倩,汤慧芹.  科技资讯. 2015(28)



本文编号：3353149