数字时代旅游服务类人才培养的“立体化”教学模式探究

发布时间：2021-08-21 17:13

　　职业教育旅游服务类专业是培养中国服务业人才的主力军,随着时代的发展,科技的发达,服务的创新,人才培养改革是关键。本文立足数字时代,提出旅游服务类人才培养的"立体化"教学模式,并以酒店管理专业为例探究立体化教学模式在实践中的运用。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020,(11)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

借助平台学习折花技能

图1 技能视频辅助教学如果说传达式教学是一种表层学习,那么互动式教学则是一种深层学习,它强调课堂讨论、分析问题、解决问题、比较和评价。一些研究人员曾对这两种学习方式进行研究,发现深层学习更容易让学生对学习产生内在的兴趣。数字技术能让互动在时间上延伸,在空间上拓展,在人员参与上更加广泛,诸如现在的一些教学平台、教学软件、网络讨论区等,成为互动式教学的主要手段。

传达式教学是师生都比较习惯和适应的一种教学方式,学生获得知识比较直接,教师享有传授知识的绝对主导。即使在数字时代的今天,这种教学方式依然占据主流,只不过表现形式发生了变化,数字时代给教师提供了更多的选择,如音频、视频、微课等。图2 三维动画解析技能难点

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于新冠肺炎疫情防控的高职在线教学实践与思考[J]. 江景.  南京广播电视大学学报. 2020(01)
[2]如何为职业院校实训教学提供有效云服务的探索研究[J]. 黄利.  苏州教育信息化. 2019(02)
[3]透过WEB2.0学习测评探析远程教育网考发展走向[J]. 孙艳萍,刘玉侠,张文忠.  广播电视大学学报(哲学社会科学版). 2010(01)



本文编号：3356012