“三教改革”背景下高职教师应有所作为

发布时间：2021-09-04 10:16

　　《国家职业教育改革实施方案》的出台为职业教育发展指明了方向,职业教育迎来了新的发展的春天。在职教改革发展的大背景下,高职院校教师应顺应潮流、响应号召、对接要求,积极投身到"三教"改革中来,从自身改起、从自身做起,我们应有所作为也可以有所作为。 

【文章来源】：武汉船舶职业技术学院学报. 2020,19(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 什么是“三教”改革?
2 “三教”改革对教师的新要求
3 教师自身存在的问题
    3.1 对高职学生的不认同
    3.2 对职业教育不认可
    3.3 对职业教育不适应
4 教师该怎么想
    4.1 重新认识职业教育,从心底认可它,接受它
    4.2 学习职业教育的标准并认真执行标准
    4.3 培养自身技术水平,提升应用能力
5 教师该怎么做
    5.1 努力提高双师素质
    5.2 大胆进行教材改革
    5.3 积极进行教法改革
6 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双高计划”实施背景下“三教”改革[J]. 秦华伟,陈光.  中国职业技术教育. 2019(33)
[2]基于“三教改革”的职业教育人才培养与评价改革创新路径[J]. 梁克东,王亚南.  中国职业技术教育. 2019(28)
[3]高职院校“三教”改革：背景、内涵与路径[J]. 周建松,陈正江.  中国大学教学. 2019(09)
[4]深化“三教”改革 提升技术技能人才培养质量[J]. 汪忠明.  中国职业技术教育. 2019(07)



本文编号：3383081