传统伦理文化与职中生人格成长

发布时间：2021-09-06 20:06

　　社会的进步、国家的发展、综合国力的提升,归根到底要靠人的素质的全面提高。职业教育作为我国教育事业的重要组成部分,它的发展极大地促使了我国国民整体素质的提升。但是,近年来我国职业教育发展中出现了重视专业技能培训,忽视学生人格教育的问题,加之职中生自身的特殊情况,导致学生在人格方面存在着不少问题。必须引起我们的高度重视,加强对职中生的人格教育势在必行。胡锦涛总书记在谈到全面贯彻党的教育方针时,指出:“培养什么人,如何培养人,是我国社会主义教育事业中必须解决好的根本问题。”在竞争日趋激烈的今天,社会对专业技术人才的要求也越来越高。十六大报告中特别强调,要“加强职业教育与培训,发展继续教育,构建终身教育体系”、“造就数以亿计的高素质劳动者、数以万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。十六大报告中的这些精神,是新时期中等职业教育事业改革与发展的行动纲领和指导思想,指明了中等职业教育工作前进的方向,同时也给职业教育提出了更高的要求。培养的学生不仅要有过硬的职业技能和扎实的专业知识,更要具有健康的人格,符合时代要求的思想道德素质,才能够适应社会发展的要求。在全面推行素质教育的今天,重新审视人格教育,将... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 研究意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 国内相关研究
        1.3.2 国外相关研究
    1.4 论文结构分析
    1.5 研究方法
        1.5.1 加大实证性研究比重
        1.5.2 辨证分析的方法
        1.5.3 多学科审视与多视野解读
        1.5.4 综合比较分析法
        1.5.5 具体做法
2 当前职中生人格成长的现状分析
    2.1 职业中学学生人格成长的特点和存在的问题
        2.1.1 当前职中生的人格特点
        2.1.2 职中生人格成长中存在的问题
    2.2 影响职中生人格成长的原因分析
        2.2.1 职中生的内在原因
        2.2.2 外在的因素
3 加强对职中生的人格教育
    3.1 健康人格概述
    3.2 加强职中生人格教育的必要性分析
        3.2.1 社会发展与时代进步的要求
        3.2.2 职业教育本身的要求
        3.2.3 职中生自我成长的内在要求
4 传统伦理文化对职中生人格成长的作用分析
    4.1 传统伦理文化概述
    4.2 运用传统伦理文化进行人格教育的可行性分析
        4.2.1 传统德育方式不适应学生的心理发展要求
        4.2.2 职中生对传统伦理文化有一定的“情结”
        4.2.3 传统伦理文化的“独特性”
    4.3 传统伦理文化对职中生人格成长的作用
        4.3.1 “修身”思想，有利于职中生提高道德修养的自觉性
        4.3.2 儒家义利观，有利于职中生树立正确的价值观
        4.3.3 “以天下为己任”的精神，有利于职中生树立社会责任意识
        4.3.4 “礼让谦恭”的态度，有助于职中生协调各种人际关系
        4.3.5 传统人格教育理论丰富，有利于职中生人格全面发展
5 弘扬传统伦理文化，促进职中生人格成长
    5.1 运用传统伦理文化对职中生进行人格教育的原则
        5.1.1 坚持“以人为本”的原则
        5.1.2 一致性原则
        5.1.3 因材施教原则
        5.1.4 疏导原则
        5.1.5 遵循规律性原则
    5.2 弘扬传统伦理文化，促进职中生人格成长的具体措施
        5.2.1 制定合理的传统文化教育目标，贴近学生生活
        5.2.2 弘扬传统伦理文化，丰富德育内容
        5.2.3 拓展传统伦理文化教育的途径
        5.2.4 加强教师对传统伦理文化的学习，发挥表率作用
        5.2.5 学科教学中渗透传统伦理文化教育，促进职中生的人格成长
6 结语
参考文献
附录 A
附录 B
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]儒家的自我修养观及其对现代德育的启示[J]. 李殿森,靳玉乐.  思想理论教育导刊. 2005(05)
[2]教育的重要宗旨就是培养健全的人格[J]. 申思.  洛阳师专学报. 1998(04)



本文编号：3388093