基于工匠精神的高职院校辅导员队伍职业化专业化发展的路径探究

发布时间：2021-09-07 21:10

　　新形势下,辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,其工作将面临更大的挑战。工匠精神是辅导员队伍职业化专业化发展的核心内涵,针对辅导员工作定位不清晰、职业倦怠认同感低、晋升难、成就感低等问题,只有在辅导员队伍建设中将爱岗敬业、求实创新、细致入微、坚持不懈、精益求精的工匠精神厚植于他们的心中,才能长期有效地推动辅导员职业化专业化的进程,发挥辅导员在大学生思政教育中的作用。 

【文章来源】：经济研究导刊. 2020,(28)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、辅导员职业的工匠精神内涵
    1. 爱岗敬业是辅导员工匠精神的职业态度。
    2. 求实创新是辅导员工匠精神的职业思维。
    3. 细致入微是辅导员工匠精神的职业情感。
    4. 坚持不懈是辅导员工匠精神的职业意志。
    5. 精益求精是辅导员工匠精神的职业追求。
二、普通高校辅导员工作发展现状及存在的问题
    1. 工作繁杂，定位不清。
    2. 认同感低，职业倦怠。
    3. 职位晋升难，归属感低。
三、基于工匠精神的高校辅导员专业化职业化发展的有效途径
    1. 完善专业知识，厘清职业定位。
    2. 培养职业情感，提高职业认同感。
    3. 完善保障机制，增强职业归属感。


【参考文献】：
期刊论文
[1]工匠精神视阈下高校辅导员队伍专业化发展路径探析[J]. 王艳双.  山东工会论坛. 2018(03)
[2]高校辅导员工匠精神的培育与践行[J]. 李涛.  阜阳师范学院学报(社会科学版). 2017(04)
[3]关于我国高等学校辅导员队伍建设问题的反思[J]. 刘伟.  科技风. 2016(21)
[4]统一标准 加强高校辅导员队伍建设[J]. 程利.  中国高等教育. 2014(Z3)

硕士论文
[1]性别角色视角下普通高校辅导员职业发展差异化研究[D]. 胡鹏斌.上海师范大学 2018



本文编号：3390255