用“工匠精神”创新职业教育人才培养模式

发布时间：2021-09-19 21:22

　　工匠精神是严谨态度、职业精神和核心价值观的综合体现。我国现阶段高职学生工匠精神的培育上还存在诸多问题。培养具有"工匠精神"的技术技能型人才是时代赋予的使命,是"中国制造"转向"中国创造"的必然需要。职业教育的创新发展,除国家层面给予强大政策支持外,职业教育本身也需要用"工匠精神",从校园文化建设、职业人才培养、教学模式创新、师资队伍建设等方面不断创新。 

【文章来源】：未来与发展. 2020,44(09)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 改革开放以来我国职业教育的发展演变
    1.1 1978—1990年：恢复与创建并举
    1.2 1991—1999年：调整与发展并重
    1.3 2000—2008年：新世纪快速发展阶段
    1.4 2008年至今：建设中国特色的现代职业教育体系
2 新时期职业教育人才培养中存在的问题与对策
    2.1 新时期职业教育人才培养中存在的问题
    2.2 新时期职业教育人才培养模式的创新路径


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下高校思政课教师素养提升的3个维度[J]. 杜文平.  未来与发展. 2019(06)
[2]高职企业战略管理混合学习模式研究[J]. 周红锋.  未来与发展. 2019(04)
[3]发展现代职业教育 培育新型职业农民[J]. 何伟.  广东农工商职业技术学院学报. 2014(04)
[4]我国职业教育政策三十年回顾[J]. 和震.  教育发展研究. 2009(03)
[5]30年中国特色职业教育的发展[J].   职业技术教育. 2008(30)
[6]中国职业技术教育及其研究的历史回顾[J]. 胡诚,胡萍.  长春工业大学学报(高教研究版). 2006(03)
[7]市场化及其危机——20年来我国职业教育政策发展的基本取向分析[J]. 覃壮才.  比较教育研究. 2003(11)



本文编号：3402359