云南省职业教育产教融合、校企合作政策内容分析研究

发布时间：2021-09-24 19:11

　　产教融合、校企合作为现代职业教育体系的构建和完善起到了重要作用。随着发展的深入,一些问题开始引起人们的关注与研究,其中包括地方政府职业教育产教融合、校企合作政策。针对职业教育的产教融合、校企合作,云南省在相关政策中不断提出相应措施来推动其发展,但总体上还存在着融合程度不高、合作层次较浅等问题。因此本研究从政策内容本身出发,对云南省职业教育产教融合、校企合作政策内容进行分析与研究。本研究首先对与云南省职业教育产教融合、校企合作相关的政策文本进行收集与整理分析,认为其政策内容的发展演进主要历经了起步探索、快速发展和创新发展三个阶段,并且从政策目标、政策措施以及发展路径等方面总结其发展特点。其次运用教育政策内容分析理论、利益相关者理论以及创新协同理论为理论依据,构建起云南职业教育产教融合、校企合作政策内容的分析框架,主要包括政策内容的目标、对象、措施三个方面的分析。研究认为,云南省职业教育产教融合、校企合作政策内容存在的主要问题包括:（1）政策目标上存在目标阶段性模糊、拔高政策目标的现象等问题;（2）政策对象上存在主体漏缺、主体权责不明确等问题;（3）政策措施上存在政策措施有待扩展、部分政策... 

【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２快速发展阶段政策对象频数统计图〔单位：次）??根据上图可以看出：这一阶段的政策对象出现频数最多的还是企业（８２次）??

施分析??巩固校企合作基础??０年《云南省中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》在校企合作中的统筹作用，建立健全政府主导、行业指导、企。？强调了以政府为引导，各主体全面协调配合的校企合作机制牢固在校企合作中各主体之间的关系。２０１５年《关于加强职业见》中提到：实施以“招工即招生、入企即入校、企校双师共容的企业新型学徒制试点，校企共同合作开展学徒培训。？创新础的人才培养模式。同年发布了《云南省职业院校现代学徒制（试行）的通知》，以正式文件的形式明确了学徒制的育人方善校企联合招生、分段育人、多方参与评价的双主体育人机制，体化育人的人才培养方案和专业教学标准，共同开发专业课程程体系。但其中对于如何去保障育人机制等各方面政策措施能

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
[1]利益相关者视角下的校企合作管理策略优化研究[D]. 侯施昱.华东师范大学 2018
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[3]教育政策内容研究范式探论[D]. 李玥.沈阳师范大学 2018
[4]中等职业教育学业评价政策内容分析[D]. 王雅文.沈阳师范大学 2018
[5]我国民办高校教师政策研究[D]. 陈渊平.沈阳师范大学 2017
[6]广东省高职教育产教融合运行机制研究[D]. 廖慧琴.广东技术师范学院 2016
[7]高职院校校企合作长效机制研究[D]. 龚艳霞.湖南师范大学 2014
[8]我国职业教育政策演变研究（1978-2008）[D]. 臧亮.浙江师范大学 2010



本文编号：3408293