“行业背景优先”理念下“双师型”队伍建设的比较分析与可能方案

发布时间：2021-10-07 04:20

　　职教20条明确提出要推进基于"行业背景优先"的"双师型"教师教育实践。何谓"行业背景优先",为何要"行业背景优先","行业背景优先"的职教教师教育如何实践,基于上述问题,通过对未来世界职业教育教师专业发展、技术知识本质及类型教育属性等分析,证实"行业背景优先"的必要性与合理性。在考察世界两大主要职教体系代表:英国"双专业专家"和德国"三性融合"的师资建设经验基础上,提出了新时代我国"双师型"教师建设的三种方案:即"优先行业/企业经验+强化入职教育+夯实两个升级"三段递进模式、政府购买"教师企业实践"服务模式和校企合作"教师师徒制"培养模式。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(14)北大核心

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

世界各国职教教师教育策略[11]

【参考文献】：
期刊论文
[1]确立职业教育的类型属性是现代职业教育体系建设的根本需要[J]. 徐国庆.  华东师范大学学报(教育科学版). 2020(01)
[2]企业主导的教师企业实践:归因、模式与改进——以高职机电专业新教师入职教育为例[J]. 涂三广,楼平,尤源.  中国职业技术教育. 2018(06)
[3]德国职教教师教育的“职业性专业”探析[J]. 谢莉花.  比较教育研究. 2016(03)



本文编号：3421348