德国“双元制”成功奥秘:职业教育标准研发与实施

发布时间：2021-10-08 13:12

　　通过实地调研、学习和研究,发现德国"双元制"成功奥秘在于其职业教育标准研发与实施。在对德国职业教育标准研发和实施的程序、内容梳理的基础上,总结出德国在理念上凝聚了促进职业行动能力的教育目标、在程序上形成了多方合作双元兼融的协调机制、在内容上做到职业教育标准和职业技能标准的等值融通、在法律上保障了职业教育标准的落实落细等四大经验,并提出观念必须统一、标准必须入法、标准协调制定、标准必须衔接、实施必须多元、行业必须监管等建议。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(24)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、德国职业教育标准研发和实施的程序体系
二、德国职业教育标准研发和实施的经验
    （一）理念上，凝聚了促进职业行动能力的教育目标
    （二）程序上，形成了多方合作双元兼融的协调机制
    （三）内容上，做到职业教育标准和职业技能标准的等值融通
    （四）法律上，保障了职业教育标准的落细落实
三、德国职业教育标准研发与实施的启示
    （一）观念必须统一
    （二）标准必须入法
    （三）标准协调制定
    （四）标准必须衔接
    （五）实施必须双元
    （六）行业必须监管


【参考文献】：
期刊论文
[1]提升职业教育吸引力——基于德国的经验[J]. 谢莉花.  中国职业技术教育. 2019(30)
[2]制度效用:德国职业教育高质量可持续发展的逻辑[J]. 李延平,郑少扬.  比较教育研究. 2019(10)
[3]国际职业与教育分类标准视野下我国职业体系与教育体系之间的关系[J]. 谢莉花,余小娟,尚美华.  职业技术教育. 2017(28)
[4]德国职业教育的“教育职业标准”:职业教育条例的开发内容、路径与经验[J]. 谢莉花.  外国教育研究. 2016(08)
[5]德国更新实施17个职业培训大纲[J]. 罗毅.  世界教育信息. 2015(23)
[6]联邦职业教育研究所:德国职业教育系统规划的总设计师[J]. 徐红岩.  职业技术教育. 2014(30)
[7]德国“双元制”职业教育再解读[J]. 姜大源.  中国职业技术教育. 2013(33)
[8](德国)联邦职业教育法（BBiG）[J]. 姜大源,刘立新.  中国职业技术教育. 2005(35)



本文编号：3424230