基于《C语言程序设计》课程视角的高职“课程思政”探索与实践

发布时间：2021-10-11 19:45

　　探索思想政治教育在高职《C语言程序设计》课程中的实践途径。分析高职思想政治教育融入专业课的必要性,通过重构教学体系,挖掘思想政治元素,构建文化素质教育和思想政治教育协同教学模式。希望对高职院校专业课的教育教学改革提供一定的建设性的指导意见。 

【文章来源】：产业与科技论坛. 2020,19(21)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

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为了考察《C语言程序涉及》课程融入思想政治教育的实际效果,总结经验与不足。课程结束时,对信息工程学院的5个班级共206名学生进行了课程教学评价问卷调查,其中有效问卷197份。调查内容主要涉及学生对理论和实验教学的满意度、对专业教学蕴含“课程思政”的接受度和认可度等，统计结果如图2所示。统计结果表明，满意度(非常满意和满意)最高的三项依次是:家国情怀和民族自信的养成、理论课教学内容和方法和实践课教学内容和方法，说明学生对目前的授课形式比较认可。其他教学评价项目中，创新思维能力培养的满意度相对低一些，说明了现实生活中的思维定势和思维偏见会影响学生的客观判断，创新思维的培养需要一个过程。在教学过程中渗透思想政治教育，不仅加深学生对于专业知识的理解，而且能够培养学生良好的性格品质，有助于他们明确人生方向，担负起历史使命，积极承担公民责任[3]。

【参考文献】：
期刊论文
[1]充分发挥高校各门课程思想政治教育功能[J]. 王光彦.  中国大学教学. 2017(10)



本文编号：3431131