高职院校民族器乐教学改革研究

发布时间：2021-10-26 19:19

　　职业教育不断深化改革,为高职院校民族器乐教学开展提供了丰富的平台。然而,高职院校民族器乐教学在实践中面临着诸多突出问题,人才培养目标不够明确,缺少配套教材;学生学习基础参差不齐,分层教学开展难度较大;教学方法陈旧,教学改革进程缓慢;教学时段有限,学生全面能力培养受限。高职院校应开展民族器乐教学改革,准确定位人才培养目标,编制相应的教材,在评估学生专业能力的基础上开展有效的分层教学,同时创新和丰富教学方法,加强实践探究,提升学生的专业水平和能力。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(33)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、当前高职院校民族器乐教学存在的问题
    （一）人才培养目标不明确，教材不配套
    （二）学生基础参差不齐，分层教学组织难度较大
    （三）教学方法相对陈旧，教学模式改革缓慢
    （四）教学课时局限，影响了学生全面能力的培养
二、高职院校民族器乐教学改革策略
    （一）准确进行人才培养目标定位，编制配套教材
    （二）综合评估学生的专业能力，有效开展分层教学
    （三）创新教学方法，增强教学组织形式的丰富性
    （四）加强实践探究，提升学生的专业水平和应用能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校民族器乐教学改革的创新与实践研究[J]. 马秀明,王倩.  大众文艺. 2020(05)
[2]地方高校民族器乐专业课堂教学存在的问题及创新策略[J]. 丁洋,冯小燕.  科教文汇(下旬刊). 2020(01)
[3]高校民族器乐教学模式研究[J]. 黄闻绘.  黄河之声. 2019(22)
[4]高校民族器乐教学中的传承性思考[J]. 邱玥.  艺术家. 2019(11)
[5]高校民族器乐教学改革的主题探讨[J]. 庞荣.  明日风尚. 2019(17)



本文编号：3460061