三维结合:全程化体验式职业生涯教育探索——以浙江省嘉兴市建筑工业学校为例

发布时间：2021-10-31 11:50

　　浙江省嘉兴市建筑工业学校结合专业特点和学生实际,构建"知—融—拓"三维结合的全程化、体验式的职业生涯教育活动体系,在职业体验活动中,有效激发学生的内部动力,使其主动发现自身职业兴趣,培养学生职业能力,进而转化为专业优势、职业意识和事业追求,多维度、全过程为学生的职业生涯保驾护航。 

【文章来源】：职业教育(下旬刊). 2020,19(09)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、开展职业生涯教育活动的政策依据与理论基础
    (一)发展性指向
    (二)实践性指向
    (三)人职匹配指向
二、全程化体验式职业生涯教育活动的构建
    (一)第一维度:专业导航、走进建筑的认知活动
        第一,知“我”所爱:看一看“古今建筑群”。
        第二,寻“它”所需:听一听“企业新课堂”。
        第三,用“它”所能:试一试“专业软硬件”。
        第四,探“我”所适:访一访“未来职业人”。
    (二)第二维度:融入专业、走进企业的跟岗活动
    (三)第三维度:拓展能力、夯实素养的专项活动
        第一,积极组织文明风采大赛职业生涯规划赛项活动。
        第二,定期举办创业广场活动。
三、全程化体验式职业生涯教育活动的价值
    (一)以生为本,提升职业生涯教育实效
    (二)知行合一,增强职业生涯教育活力
    (三)资源整合,拓宽职业生涯教育渠道
四、反思
    (一)横向:加强与职业生涯教育体系组成部分的联系
    (二)纵向:探寻更为丰富的活动项目



本文编号：3468080