企业参与职业院校实习是否获利?——基于109家企业的实证分析

发布时间：2021-11-04 22:59

　　本研究基于成本收益视角,通过对浙江省、上海市109家企业的结构式访谈,就企业参与职业院校实习的成本收益及影响因素进行了实证分析。研究发现:企业参与职业院校实习总体上是盈利的,但仍有超过4成的企业亏损;企业支出的短期成本和短期收益主要均为人力成本和人力收益;企业的盈亏平衡点和投资回收期分别处于学生顶岗实习的第4和第8个月,但行业之间的差异巨大;较低的学生留任率使企业在实习结束后获得的长期收益不高;企业参与实习的短期成本收益受部分实习特征和企业特征的影响较大,学生留任率受部分实习特征、企业特征、短期成本收益的影响较大。针对上述问题,本研究提出了如下几种改进建议:可通过建立实习企业筛选指标体系,规范学生实习培养方案;依据不同行业用工及岗位技能形成特征,设定学生实习周期;建立成本收益核算机制,对企业进行专项成本补贴和奖励;加强校企双方交流与沟通,共同培养学生职业道德素养,提高企业参与实习的积极性,促进职业院校学生实习质量的提升。 

【文章来源】：华东师范大学学报(教育科学版). 2020,38(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：17 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、分析框架与研究假设
三、模型选择与数据来源
    （一）模型选择
        1. 成本收益分析模型
        2. 多元回归模型
    （二）数据来源
四、实证结果分析
    （一）描述性分析
        1. 企业参与实习期间的成本收益值及其区间分布
        2. 企业参与实习期间的短期成本和短期收益构成要素
        3. 企业参与实习期间的盈亏平衡点和投资回收期
        4. 参与实习结束后的学生留任率及企业的长期收益
    （二）影响因素分析
        1. 短期成本收益的影响因素分析（表4)
        2. 学生留任率的影响因素分析（表5)
五、研究结论与启示
    （一）建立实习企业筛选指标体系，规范学生实习培养方案
    （二）依据不同行业用工及岗位技能形成特征，设定学生实习周期
    （三）建立成本收益核算机制，对企业进行专项成本补贴和奖励
    （四）加强校企双方交流与沟通，共同培养学生职业道德素养


【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放40年我国职业教育实习研究的回顾与展望[J]. 祝成林,柳小芳.  教育与职业. 2019(04)
[2]高职院校顶岗实习管理制度建构与实证研究[J]. 余友飞.  职教论坛. 2018(04)
[3]破解企业深度参与高职教育之困:借鉴德国的经验[J]. 徐金河,陈智强.  高等教育研究. 2018(02)
[4]职业学校学生实习现状的实证研究——基于31省（市、自治区）学生的调查[J]. 陈向阳.  教育发展研究. 2018(01)
[5]中等职业学校学生顶岗实习现状及满意度分析——以河南省为例[J]. 何婧,易红梅,李桂荣,张林秀.  教育发展研究. 2017(19)
[6]企业参与职业教育办学的内部收益率分析及政策启示[J]. 冉云芳.  教育研究. 2017(04)
[7]职业院校学生顶岗实习成本分析的实证研究[J]. 刘君.  中国职业技术教育. 2016(03)
[8]职业教育校企合作难的根源及其对策研究——基于校企基本利益冲突视角[J]. 肖凤翔,陈玺名.  天津大学学报(社会科学版). 2016(01)
[9]企业参与职业院校校企合作成本、收益构成及差异性分析——基于浙江和上海67家企业的调查[J]. 冉云芳,石伟平.  高等教育研究. 2015(09)
[10]高职学生顶岗实习不稳定性的案例研究[J]. 傅建东,吴燕华.  职教论坛. 2015(21)

博士论文
[1]企业参与职业教育办学的成本收益分析[D]. 冉云芳.华东师范大学 2016

硕士论文
[1]高职院校学生顶岗实习问题研究[D]. 李玲.华中师范大学 2012
[2]高职院校学生顶岗实习存在的问题及对策分析[D]. 陈玲.曲阜师范大学 2010



本文编号：3476569