高职ESP课程体系建设与实践——以城市轨道交通运营管理专业为例

发布时间：2021-11-04 23:45

　　为落实《国家职业教育改革实施方案》提出的"专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接"的精神,依据ESP教学理论,以北京交通职业技术学院城市轨道交通运营管理专业ESP课程体系建设为例,构建高职ESP课程体系。阐述专业下的英语教学课程体系建设、互派师资队伍、共享教学资源、融通双向资历等方面内容,分析高职ESP课程体系建设的价值。 

【文章来源】：北京工业职业技术学院学报. 2020,19(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
0 引言
1 ESP教学模式定位分析
    1.1 ESP的概念
    1.2 高职ESP课程体系定位分析
2 高职ESP课程体系的建设
    2.1 建设框架
        2.1.1 总体阐述
        2.1.2 建设步骤
            2.1.2.1 人员组建
            2.1.2.2 课程体系框架搭建
            2.1.2.3 课程体系资源建设
    2.2 课程体系组成
3 高职ESP课程体系的实践
    3.1 组建团队
    3.2 凝练课程体系
    3.3 规范课程体系基本要求
    3.4 制订课证贯通考核方案
    3.5 参与社会服务
    3.6 共享教学资源
4 高职ESP课程体系建设的成效
    4.1 激发教学对象学习欲望
    4.2 提高教学对象专业技能
    4.3 提供教学对象学习方向
    4.4 落实人才培养实用目标
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]ESP与成人英语教学的适切性探索[J]. 韩丽伟.  中国市场. 2014(52)
[2]试论大学英语课程教学要求的基本原则和精神[J]. 蔡基刚.  外语与外语教学. 2004(01)
[3]高职英语教学引入ESP模式的探索[J]. 李俊芬.  邢台职业技术学院学报. 2003(04)



本文编号：3476639