继承与超越:我国职业教育教材制度建设的经验与取径

发布时间：2021-11-05 02:52

　　教材体现国家意志,是教师教学的重要工具。抓好职业教育教材质量事关职业教育人才培养目标的落地,而高质量的职业教育教材建设须有完善的职业教育教材制度作保障。中华人民共和国成立以来,我国职业教育教材制度改革经历了创建、恢复、探索、发展、深化等多个阶段,取得了宝贵的经验,即统一领导是教材制度建设的根本保证,分级管理是教材制度建设的重要体制,统筹规划是教材制度建设的重大方略,建章建制是教材制度建设的法治保障,长效机制是教材制度建设的动力源泉。面向新时代职业教育课程改革,解决职业教育教材制度建设的瓶颈和短板,应处理好统一领导与分级管理、统筹规划与分类指导、规范有序与主动发展、专业主导与行业引领诸多关系,进而推动职业教育教材制度的深度改革。 

【文章来源】：教育科学. 2020,36(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、我国职教教材制度建设的历史回顾
    （一）初立规制：职教教材制度的创建期（1949—1976年）
    （二）规范秩序：职教教材制度的恢复期（1977—1984年）
    （三）两级规划：职教教材制度建设的探索期（1985—2000年）
    （四）宏观管理：职教教材制度的发展期（2001—2012年）
    （五）统筹推进：职教教材制度的深化期（2013年至今）
二、我国职教教材制度建设的基本经验
    （一）统一领导是职教教材制度建设的根本保证
    （二）分级管理是职教教材制度建设的重要体制
    （三）统筹规划是职教教材制度建设的重大方略
    （四）建章建制是依法建设职教教材的有效保障
    （五）长效机制是职教教材制度建设的动力源泉
三、推进职业教育教材制度建设的现实取径
    （一）处理好统一领导与分级管理的关系
    （二）处理好统筹规划与分类指导的关系
    （三）处理好规范有序与主动发展的关系
    （四）处理好专业主导与行业引领关系


【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放40年基础教育教材制度改革的回顾与展望[J]. 刘学智,张振.  课程.教材.教法. 2018(08)
[2]职业教育国际化水平和国际竞争力提升:战略重点及具体方略[J]. 石伟平.  现代教育管理. 2018(01)
[3]职业教育第三方评价的现实困境与应对策略[J]. 赵蒙成,徐承萍.  教育科学. 2017(02)



本文编号：3476923