临沂技师学院“小海棠”艺术团调查研究
发布时间：2021-11-09 01:08
学生社团是学生训练自身专业、参与实践的重要学生组织,是实施素质教育的重要平台,在中职学校强化技能培养的教育氛围中,社团在技能型人才的建设中发挥着不容忽视的作用。临沂技师学院的“小海棠”艺术团成员为学前教育专业的学生,通过参与社团活动,可以更好发展该学校学前教育专业学生的舞蹈技能,培养艺术实践能力,提高未来就业竞争力。本文采用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,以中职临沂技师学院学前教育专业“小海棠”艺术团为调研对象,从社团管理、教学排练和艺术实践三个要素对社团情况进行了调研。梳理出该社团的积极意义,希望为当前其他中职院校专业型艺术社团的运作提供有价值的参考。本文由三章组成。第一章主要为“小海棠”艺术团概况介绍,包含了“小海棠”艺术团成立背景和目的、以及社团教师和社员的情况。第二章是对临沂技师学院“小海棠”艺术团运行情况、活动安排、舞蹈训练活动、艺术实践等方面的调研分析。第三章为总结社团所带来的积极影响,一些不足之处与笔者的建议。
【文章来源】：曲阜师范大学山东省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生入校前有学过舞蹈？）
第一章临沂技师学院“小海棠”艺术团简介10大的作用，不仅大大增加了学生的练习时间，而且配有专业的指导老师，可以对学生进行细致的辅导。（图1-1学生入校前有学过舞蹈？）虽然大部分的中职生是因为没能考入高中而选择上中职上学，与普通高中生相比较，在学习方法以及学习能力上较低，但是中职生不缺乏对新鲜事物的热情度，大部分中职学生表示对声乐、舞蹈这些技能十分喜欢，选择学前教育专业也是因为可以学习一门特长，基于此学习兴趣和积极性，面对中职全新的专业基础课和技能课，定能开启新的学习旅途。当被问到“你对学校学前教育专业的课程设置的总体评价”时，如图1-2所示，65%的社团成员认为当前学前教育专业课程设置中理论课较多，实践技能课程较少，社员认为针对学前教育专业开展相应的专业型社团是非常有必要的。（图1-2学校学前教育专业的课程设置的总体评价）幼儿教师作为新社会生产力的哺育者，应该具备过硬的职业素养，当被问到“您觉得自身最欠缺的职业素养是？”时，42%的社团成员认为自己尚缺少弹唱
第一章临沂技师学院“小海棠”艺术团简介11跳等职业技能，24%的社员认为自己缺乏教育研究能力。14%的人认为自己缺少教育基本理论的知识，还有19%的人认为自己缺少教育教学组织的能力。由此可见，弹唱技巧和舞蹈等技能对于学前教育专业的学生来说是非常重要的就业技能，也是学生在校期间希望能掌握并运用得当的技能。在与实习学生的访谈调查中了解到，她们在高三时会到临沂各级各类幼儿园中去实习，一方面可以检验自己在学校的学习成果，另一方面为将来就业积累一些经验，实习生在实习时普遍感受到，跳舞、弹琴、唱歌技能在实际教学中是非常好的教学方式和教学表达方式。（图1-3社员对自身职业素质的评价）第三节教师情况一、专业水平临沂技师学院学前教育专业的6名舞蹈教师既负责课堂教学工作，也负责社团的日常排练。对这几名舞蹈教师的学历调查发现，4名教师属于本科学历，2名为研究生学历，专业有舞蹈学、舞蹈编导两个专业，均为女教师，年龄都在35岁以下。1名教师教龄为3年以上，2名教师教龄为3年，其余教龄不满三年。中职学前教育专业的舞蹈教师是专门培训幼儿舞蹈教师的，他既不同于舞蹈专业院校的舞蹈教师，又不同于普通中学的舞蹈教师，而是根据学前教育专业和学生的特点，培养幼儿舞蹈教育工作者的舞蹈教师。学前教育专业的舞蹈教师不仅要给学生传授科学知识，还要培养学生的职业道德和教育教学能力，作为一名合格的教师，应具备合格的专业精神，面对舞蹈基础薄弱的社团成员，教师表示无论在舞蹈社团或者舞蹈课堂中都会保持一样的教学态度，耐心教导，一遍遍的带领学生练习，帮助学生练好基本功，提升舞感。问：“作为中职学前教育专业的舞蹈教师，又是社团的排练老师，对于社团
【参考文献】：
期刊论文
[1]中职学校结合专业特色的社团建设与管理制度浅谈[J]. 石婕健. 课程教育研究. 2019(02)
[2]国外职教观对我国培养中职学生核心能力的借鉴意义[J]. 邱薇瑜. 职业. 2018(16)
[3]中职学校“职业化”校园文化建设的探索与实践[J]. 李贵红. 广西教育学院学报. 2014(06)
[4]开发音乐社团课程 促进教师专业成长[J]. 姚清心. 中国音乐教育. 2014(09)
[5]浅谈中职社团活动对促进学生就业的作用[J]. 陆小玲,李牧,余胜尤. 职业时空. 2012(07)
[6]中职学生积极心理品质现状调查和教育对策[J]. 张冲,孟万金,王新波. 中国特殊教育. 2012(03)
[7]浅谈中职学校如何有效开展社团活动[J]. 杨雯雯. 科技创新导报. 2010(16)
[8]中美高校学生社团管理比较——以美国哈佛大学为研究实例[J]. 廖良辉. 青年研究. 2005(04)
硕士论文
[1]学生社团活动对中职文秘专业学生职业核心能力培养影响研究[D]. 戴鹂慧.广西师范大学 2019
[2]孟津县初中合唱社团的发展现状与实践探究[D]. 樊婧.洛阳师范学院 2019
[3]中职学校社团活动对学生职业素养培养作用的研究[D]. 党川.河北科技师范学院 2019
[4]农村中等职业学校军乐队教学研究[D]. 张凯明.河北师范大学 2019
[5]青岛市中等职业学校音乐社团管理模式研究[D]. 周慧君.山东师范大学 2017
[6]中职学校专业型学生社团的问题与对策研究[D]. 田颖慧.山东师范大学 2017
[7]中职学生社团建设中的问题与对策研究[D]. 王燕.鲁东大学 2016
[8]以社团学习激发中学生课堂兴趣的实践研究[D]. 赵丹丹.华中师范大学 2017
[9]中等职业学校专业型学生社团建设研究[D]. 程萍.浙江工业大学 2016
[10]宜春市职业技术学院艺术团日常事务管理系统的研究与分析[D]. 廖海云.云南大学 2015
本文编号：3484349
【文章来源】：曲阜师范大学山东省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生入校前有学过舞蹈？）
第一章临沂技师学院“小海棠”艺术团简介10大的作用，不仅大大增加了学生的练习时间，而且配有专业的指导老师，可以对学生进行细致的辅导。（图1-1学生入校前有学过舞蹈？）虽然大部分的中职生是因为没能考入高中而选择上中职上学，与普通高中生相比较，在学习方法以及学习能力上较低，但是中职生不缺乏对新鲜事物的热情度，大部分中职学生表示对声乐、舞蹈这些技能十分喜欢，选择学前教育专业也是因为可以学习一门特长，基于此学习兴趣和积极性，面对中职全新的专业基础课和技能课，定能开启新的学习旅途。当被问到“你对学校学前教育专业的课程设置的总体评价”时，如图1-2所示，65%的社团成员认为当前学前教育专业课程设置中理论课较多，实践技能课程较少，社员认为针对学前教育专业开展相应的专业型社团是非常有必要的。（图1-2学校学前教育专业的课程设置的总体评价）幼儿教师作为新社会生产力的哺育者，应该具备过硬的职业素养，当被问到“您觉得自身最欠缺的职业素养是？”时，42%的社团成员认为自己尚缺少弹唱
第一章临沂技师学院“小海棠”艺术团简介11跳等职业技能，24%的社员认为自己缺乏教育研究能力。14%的人认为自己缺少教育基本理论的知识，还有19%的人认为自己缺少教育教学组织的能力。由此可见，弹唱技巧和舞蹈等技能对于学前教育专业的学生来说是非常重要的就业技能，也是学生在校期间希望能掌握并运用得当的技能。在与实习学生的访谈调查中了解到，她们在高三时会到临沂各级各类幼儿园中去实习，一方面可以检验自己在学校的学习成果，另一方面为将来就业积累一些经验，实习生在实习时普遍感受到，跳舞、弹琴、唱歌技能在实际教学中是非常好的教学方式和教学表达方式。（图1-3社员对自身职业素质的评价）第三节教师情况一、专业水平临沂技师学院学前教育专业的6名舞蹈教师既负责课堂教学工作，也负责社团的日常排练。对这几名舞蹈教师的学历调查发现，4名教师属于本科学历，2名为研究生学历，专业有舞蹈学、舞蹈编导两个专业，均为女教师，年龄都在35岁以下。1名教师教龄为3年以上，2名教师教龄为3年，其余教龄不满三年。中职学前教育专业的舞蹈教师是专门培训幼儿舞蹈教师的，他既不同于舞蹈专业院校的舞蹈教师，又不同于普通中学的舞蹈教师，而是根据学前教育专业和学生的特点，培养幼儿舞蹈教育工作者的舞蹈教师。学前教育专业的舞蹈教师不仅要给学生传授科学知识，还要培养学生的职业道德和教育教学能力，作为一名合格的教师，应具备合格的专业精神，面对舞蹈基础薄弱的社团成员，教师表示无论在舞蹈社团或者舞蹈课堂中都会保持一样的教学态度，耐心教导，一遍遍的带领学生练习，帮助学生练好基本功，提升舞感。问：“作为中职学前教育专业的舞蹈教师，又是社团的排练老师，对于社团
【参考文献】：
期刊论文
[1]中职学校结合专业特色的社团建设与管理制度浅谈[J]. 石婕健. 课程教育研究. 2019(02)
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[6]中职学生积极心理品质现状调查和教育对策[J]. 张冲,孟万金,王新波. 中国特殊教育. 2012(03)
[7]浅谈中职学校如何有效开展社团活动[J]. 杨雯雯. 科技创新导报. 2010(16)
[8]中美高校学生社团管理比较——以美国哈佛大学为研究实例[J]. 廖良辉. 青年研究. 2005(04)
硕士论文
[1]学生社团活动对中职文秘专业学生职业核心能力培养影响研究[D]. 戴鹂慧.广西师范大学 2019
[2]孟津县初中合唱社团的发展现状与实践探究[D]. 樊婧.洛阳师范学院 2019
[3]中职学校社团活动对学生职业素养培养作用的研究[D]. 党川.河北科技师范学院 2019
[4]农村中等职业学校军乐队教学研究[D]. 张凯明.河北师范大学 2019
[5]青岛市中等职业学校音乐社团管理模式研究[D]. 周慧君.山东师范大学 2017
[6]中职学校专业型学生社团的问题与对策研究[D]. 田颖慧.山东师范大学 2017
[7]中职学生社团建设中的问题与对策研究[D]. 王燕.鲁东大学 2016
[8]以社团学习激发中学生课堂兴趣的实践研究[D]. 赵丹丹.华中师范大学 2017
[9]中等职业学校专业型学生社团建设研究[D]. 程萍.浙江工业大学 2016
[10]宜春市职业技术学院艺术团日常事务管理系统的研究与分析[D]. 廖海云.云南大学 2015
本文编号：3484349
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