高等职业院校教育质量的理论研究与实证分析

发布时间：2021-11-13 13:16

　　本世纪初，高等职业院校以其鲜明的职业特色、明确的服务定位、崭新的办学理念，成为我国高等教育发展的一支新生力量，经过20余年的发展，其规模迅速增长，学校数急剧增加，为实现高等教育大众化发展阶段的历史性跨越做出了至关重要的贡献。但同时，我们也可以看到，近年来，与其他所有高校一样，伴随着连续大规模扩招，教育质量问题日显突出。提高教育质量，保证人才素质成为目前既是社会对高等职业院校提出的迫切要求，也是高等职业院校自身生存和发展的客观需要。因此，如何提高教育质量使之与规模扩张趋势相适应是当前高等职业院校所面临的一个十分严峻的问题，也是值得我们进行认真探讨的问题。 教育质量保障体系是一个复杂的系统工程，决定于外部质量保障体系及内部保障体系。外部保障体系中直接影响因素主要是政府宏观管理及经费与政策投入等，间接影响因素主要是市场，涉及生源、社会发展、人才需求以及就业等等。在我国现行教育管理体制下，外部因素对教学质量有重要影响。学校内部组织管理不能决定外部系统，但可以适应。外部和内部影响相比，起决定作用的还是内部质量保障体系。在一定的教育资源条件下，学校内部全面质量管理系统是质量保障的核心系统。通... 

【文章来源】：南京理工大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：98 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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硕士论文高等职业院校教育质量的理论研究与实证分析情况。之后，制定表5一2“统计学基本概念不清分层表”，并在此基础上绘制图5一14’‘统计学基本概念不清分层排列图”。表5一2、统计学基本概念不清分层表序号累计频数324617843981109411511193累计频率(%)27，251.7270.6682.2391.7996.47100，、︸︸600，J292213115742概念综合指标的概念及计算抽样估计的概念及计算指数的概念及计算时间数列的概念及计算相关与回归分析的概念及计算统计调查的概念统计整理的概念1193图5一14、统计学基本概念不清分层排列图可见，造成统计学基本概念不清失分的主要原因是:综合指标的概念及计算，抽样估计的概念及计算，指数概念及计算，其累计频率为70.66%。因此，这三个方面是统计学教学的薄弱环节，这也将成为以后教学工作的改进方面。5.5高等职业院校实施全面质量管理需要注意的几个问题全面质量管理应用到教育领域的时间不长，从理论上和实践来看是可行的和有效的

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3493088