百万扩招背景下高职院校订单式培养模式探索

发布时间：2021-11-22 16:47

　　面向社会人员实施的扩招百万政策为高职院校的发展带来了前所未有的机遇和挑战。应结合社会人员生源的特点以及当前高职院校订单式人才培养的经验,从培养理念、课程体系、师资队伍、培养形式和管理模式等维度构建面向社会人员生源的"五位一体"订单式人才培养模式,为社会人员提供适合的高质量职业教育,将人口红利转变为人才红利。 

【文章来源】：职教通讯. 2020,(11)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、精准把握社会人员生源的特点
    （一）农民工和下岗职工将是社会人员生源的主体
    （二）农民工和下岗职工的文化基础不一
    （三）充分就业和高质量就业是三类人员选择入学深造的现实之需
二、高职院校“订单班”人才培养模式的经验与不足
三、面向三类人员的“五位一体”订单式人才培养模式
    （一）面向三类人员的订单式人才培养模式的基本特点
    （二）面向三类人员的订单式人才培养模式的逻辑框架


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职扩招100万的责任担当[J]. 李洪渠,彭振宇.  中国职业技术教育. 2019(10)
[2]扩招100万背景下的高职教育应对策略研究[J]. 任聪敏,石伟平.  中国职业技术教育. 2019(10)
[3]教育生态学视角下行业性高职院校校园文化建设路径探析[J]. 黄志良,袁乐,刘燕.  职教论坛. 2017(08)
[4]高职院校订单培养“扬利避弊”机制研究[J]. 裴智民,朱平.  中国职业技术教育. 2016(22)
[5]基于教育生态学的职业教育“双三元”模式理论创新探索[J]. 陈晓静,刘华强,高晶.  中国职业技术教育. 2016(18)
[6]高职“订单式”人才培养模式的发展障碍与发展策略研究[J]. 陈烈强,张志霞,金传伟,唐新宇.  职教论坛. 2015(24)
[7]对中高职课程有机衔接的思考[J]. 张健.  教育与职业. 2012(02)



本文编号：3512088