高职教师信息化教学能力现状与发展研究

发布时间：2022-07-22 14:40

　　高职院校信息化教学质量的高低取决于高职教师的信息化教学能力。基于高职教师信息化教学能力内涵和特点,从信息化教学意识与态度等四个方面,探讨高职教师信息化教学能力的发展现状,分析影响其发展的因素,从教师和学校两个层面提出高职教师信息化教学能力的发展策略,促进高职教师信息化教学能力的提升。 

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【文章目录】：
一、高职教师信息化教学能力内涵及特点
    (一)高职教师信息化教学能力内涵
    (二)高职教师信息化教学能力特点
二、高职教师信息化教学能力现状
    (一)信息化教学意识与态度
    (二)信息化教学理论与技能
    (三)信息化教学设计能力
    (四)信息化教学实施能力
三、高职教师信息化教学能力发展的影响因素
    (一)来自教师个人的因素
        1.对信息化教学能力内涵的理解片面
        2.教师缺乏信息化的专业背景
        3.教师信息化教学的主动性不高
    (二)学校层面的因素
        1.设施设备投入足,信息资源建设弱
        2.政策引导有偏差
        3.培训的针对性不强
四、高职教师信息化教学能力发展策略
    (一)教师层面的发展策略
        1.发掘自身学习动力
        2.灵活多变的开展信息化教学
        3.不断提高个人学习能力
    (二)学校层面的发展策略
        1.加强信息资源建设,助力教师发展
        2.完善制度建设,提供政策导向
        3.针对性开展培训,弥补短板
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职教师信息化教学能力：现状调查与发展思考——基于全国23所高职院校的实证分析[J]. 赵学瑶.  职教通讯. 2019(19)
[2]高职教师信息化教学能力的提升:内涵、现状及对策[J]. 张书,冷士良,李荣兵,祝木伟,张芳儒.  中国职业技术教育. 2018(20)
[3]高职教师信息化教学能力发展研究[J]. 付奎亮.  宁波职业技术学院学报. 2017(05)
[4]高职教师信息化教学能力现状及提升对策——基于江苏省74所高职院校的调查[J]. 张一春,王宇熙.  职业技术教育. 2015(36)
[5]教师信息化教学能力发展策略研究[J]. 王卫军.  电化教育研究. 2012(05)

硕士论文
[1]高校教师信息化教学能力现状的调查研究[D]. 何贤.杭州师范大学 2018



本文编号：3664796