中职生课堂问题行为及其管理策略

发布时间：2022-11-01 22:04

　　课堂是教育、培养人才的主阵地,它是由教师、学生及环境组成的复杂的社会体系。在课堂教学过程中,学生由于这样或那样的原因不能安心学习或不能顺利地学习,其学习活动不能和谐地与教师教学活动相配合。他们的行为不但妨碍了自己的学习,而且有时还干扰了教师教学和其他同学的学习,直接影响课堂教学质量的提高,称之为“课堂问题行为”。 近年来,由于大学扩招及社会上对人才层次的片面追求等诸多原因,中等职业学校的入学门槛逐渐降低,导致中职生生源质量逐年下降,随之出现的一系列课堂问题行为一直困扰着中职教师,严重影响到学校的教学质量和声誉。本文以湖北省某中等职业学校04级学生为个案,对中职生的课堂问题行为现状进行了调查,分析其原因,结果发现中职生课堂问题行为具有普遍性、持续性、种类多等特点。这些问题行为的主要原因是中职生特定的心理因素;中职生的学习现状;中职学校课程设置的不合理;教学内容脱离学生实际和教学方法的相对落后。因此,要解决中职生的课堂行为问题,我们首先要对中等职业学校办学目标有正确的认识,然后通过改变课程设置、调整教学内容、转变教育教学方法、提高教师的课堂管理能力、培养学生的就业... 

【文章页数】：30 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容摘要
Abstract
一、课堂问题行为概述
    (一) 课堂问题行为的界定
    (二) 课堂问题行为的类型
    (三) 课堂问题行为的影响
    (四) 课堂问题行为研究的意义
二、中职生课堂问题行为现状调查与原因分析
    (一) 中职生课堂问题行为现状调查
    (二) 中职生课堂问题行为的原因分析
三、中职生课堂问题行为的管理策略
    (一) 制定符合中职生实际的规章制度
    (二) 提高教师的素质
    (三) 改进教学内容与教学方法
    (四) 设立专职的德育教育办公室
    (五) 加强中职生的就业教育
主要参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]提高高职生思想道德素质的若干思考[J]. 宋湘绮,荣复康.  职教通讯. 2002(08)
[2]中小学教师的问题行为及其改进[J]. 冯江平.  云南师范大学学报. 2000(06)
[3]西方课堂行为管理的主要理论简析[J]. 陈时见.  教育理论与实践. 1998(06)



本文编号：3700181