民办高职院校教师工作特征与职业倦怠的关系研究
发布时间：2023-02-10 15:59
民办高职院校作为职业教育多元办学格局的重要板块,在努力适应分类管理的大潮中,同时面临社会、教师、学生对其办学定位、管理体制、薪资体系的多种怀疑。民办高职院校教师在努力实现专业成长、提升教学质量的同时,无法充分满足自身薪酬福利的渴求,同时深受职业倦怠的困扰。民办高职院校学生在质疑民办院校办学动机的同时,承受着部分教师因倦怠所造成的职业懈怠与回避,更加深了对民办高职院校及其教师的质疑,由此形成民办高职院校内部运行的恶性循环。由此,教师作为联结学校与学生之间的纽带,必须关注教师的工作特征,防止职业倦怠的“病毒”在高职院校内蔓延,这成为民办高职院校人力资源管理的重要命题。本文试图以工作特征模型为出发点探究民办高职教师的职业倦怠的归因,以此为高校教师的激励提出建议。本研究首先对国内外有关工作特征、职业倦怠、民办高职院校教师等相关研究进行了梳理与归纳,并据此提出了假设并构建概念模型。其次,通过借鉴工作特征与职业倦怠成熟量表,先行小样本试测,经过项目分析、信效度分析等,剔除不宜题项,逐步形成正式量表予以发放。再次,通过大样本调查和分析,以方差分析对人口统计学样本的差异化表现进行分析,探讨性别、年龄、...
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及问题提出
1.2 研究的目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究内容及拟创新点
1.4.1 研究内容
1.4.2 可能存在的创新点
第2章 国内外研究综述
2.1 国内研究现状
2.1.1 民办教育、民办学校的概念探究
2.1.2 民办学校的分类研究
2.1.3 教师工作特征模型的研究
2.1.4 教师职业倦怠的研究
2.1.5 工作特征模型与职业倦怠的关系研究
2.1.6 简要评述
2.2 国外研究现状
2.2.1 民办学校的宏观研究
2.2.2 民办学校的微观研究
2.2.3 教师工作特征模型的研究
2.2.4 教师职业倦怠的研究
2.2.5 工作特征模型与职业倦怠的关系研究
2.2.6 简要述评
2.3 研究现状评述
2.3.1 主要成就
2.3.2 存在的问题
2.3.3 未来研究指向
第3章 理论基础与概念界定
3.1 理论基础
3.1.1 工作特征模型
3.1.2 职业倦怠理论
3.2 概念界定
3.2.1 民办高职院校
3.2.2 教师
3.2.3 民办高职院校教师
3.2.4 教师工作特征
3.2.5 教师职业倦怠
3.2.6 总结
第4章 研究设计
4.1 概念模型及研究假设
4.1.1 概念模型
4.1.2 研究假设
4.2 研究对象与问卷设计
4.2.1 研究对象
4.2.2 问卷设计
4.3 测量工具
4.3.1 工作特征的测量
4.3.2 职业倦怠的测量
4.4 小样本调查分析
4.4.1 小样本的描述性统计分析
4.4.2 项目分析法
4.4.3 问卷效度分析
4.4.4 问卷信度分析
第5章 实证分析
5.1 正式调查问卷分析
5.1.1 人口统计学上的样本特征分析
5.1.2 信度分析
5.1.3 效度分析
5.2 研究变量的描述性统计分析
5.2.1 工作特征的描述性统计分析
5.2.2 职业倦怠的描述性统计分析
5.3 人口统计学变量的方差分析
5.3.1 性别在各研究变量上的差异分析
5.3.2 年龄在各研究变量上的差异分析
5.3.3 教龄在各研究变量上的差异分析
5.3.4 工作类别在各研究变量上的差异分析
5.3.5 学历在各研究变量上的差异分析
5.3.6 职称在各研究变量上的差异分析
5.4 相关分析
5.5 回归分析
5.5.1 工作特征与职业倦怠的回归分析
5.5.2 工作特征与情绪衰竭的回归分析
5.5.3 工作特征与成就感低的回归分析
5.5.4 工作特征与去个性化的回归分析
第6章 研究结论与启示
6.1 研究结论
6.1.1 对假设H1的验证
6.1.2 对假设H2的验证
6.1.3 对假设H3的验证
6.2 研究启示
6.2.1 政府层面:完善师资队伍建设顶层设计,增强民办高职教师职业归属感
6.2.2 院校层面:关注教师“需求侧”,构建教师工作自主性外部激励机制
6.2.3 教师层面:强化自我认知与沟通交流,构建自我诊断与改进的螺旋
6.3 研究局限及未来展望
6.3.1 研究局限
6.3.2 未来展望
参考文献
附录
致谢
本文编号：3739474
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及问题提出
1.2 研究的目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究内容及拟创新点
1.4.1 研究内容
1.4.2 可能存在的创新点
第2章 国内外研究综述
2.1 国内研究现状
2.1.1 民办教育、民办学校的概念探究
2.1.2 民办学校的分类研究
2.1.3 教师工作特征模型的研究
2.1.4 教师职业倦怠的研究
2.1.5 工作特征模型与职业倦怠的关系研究
2.1.6 简要评述
2.2 国外研究现状
2.2.1 民办学校的宏观研究
2.2.2 民办学校的微观研究
2.2.3 教师工作特征模型的研究
2.2.4 教师职业倦怠的研究
2.2.5 工作特征模型与职业倦怠的关系研究
2.2.6 简要述评
2.3 研究现状评述
2.3.1 主要成就
2.3.2 存在的问题
2.3.3 未来研究指向
第3章 理论基础与概念界定
3.1 理论基础
3.1.1 工作特征模型
3.1.2 职业倦怠理论
3.2 概念界定
3.2.1 民办高职院校
3.2.2 教师
3.2.3 民办高职院校教师
3.2.4 教师工作特征
3.2.5 教师职业倦怠
3.2.6 总结
第4章 研究设计
4.1 概念模型及研究假设
4.1.1 概念模型
4.1.2 研究假设
4.2 研究对象与问卷设计
4.2.1 研究对象
4.2.2 问卷设计
4.3 测量工具
4.3.1 工作特征的测量
4.3.2 职业倦怠的测量
4.4 小样本调查分析
4.4.1 小样本的描述性统计分析
4.4.2 项目分析法
4.4.3 问卷效度分析
4.4.4 问卷信度分析
第5章 实证分析
5.1 正式调查问卷分析
5.1.1 人口统计学上的样本特征分析
5.1.2 信度分析
5.1.3 效度分析
5.2 研究变量的描述性统计分析
5.2.1 工作特征的描述性统计分析
5.2.2 职业倦怠的描述性统计分析
5.3 人口统计学变量的方差分析
5.3.1 性别在各研究变量上的差异分析
5.3.2 年龄在各研究变量上的差异分析
5.3.3 教龄在各研究变量上的差异分析
5.3.4 工作类别在各研究变量上的差异分析
5.3.5 学历在各研究变量上的差异分析
5.3.6 职称在各研究变量上的差异分析
5.4 相关分析
5.5 回归分析
5.5.1 工作特征与职业倦怠的回归分析
5.5.2 工作特征与情绪衰竭的回归分析
5.5.3 工作特征与成就感低的回归分析
5.5.4 工作特征与去个性化的回归分析
第6章 研究结论与启示
6.1 研究结论
6.1.1 对假设H1的验证
6.1.2 对假设H2的验证
6.1.3 对假设H3的验证
6.2 研究启示
6.2.1 政府层面:完善师资队伍建设顶层设计,增强民办高职教师职业归属感
6.2.2 院校层面:关注教师“需求侧”,构建教师工作自主性外部激励机制
6.2.3 教师层面:强化自我认知与沟通交流,构建自我诊断与改进的螺旋
6.3 研究局限及未来展望
6.3.1 研究局限
6.3.2 未来展望
参考文献
附录
致谢
本文编号：3739474
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/3739474.html
