基于“一带一路”战略的职业教育多边合作发展研究

发布时间：2023-02-10 16:53

　　“一带一路”合作倡议的提出,促进了中国与沿线国家的合作与交流。中国与各国签订了大量的项目和订单,使得国内企业在技术、资本、贸易等方面实现了“走出去”。但是随着合作的深入,中外各方在人才培养、教育培训和技术支持等方面的需求越来越来成为“一带一路”建设的关键因素。一方面企业面临的挑战需要与职业教育院校开展合作,另一方面作为高等教育中最为灵活的一环,职业教育自身的发展也需要其开展多边合作。本研究基于“一带一路”战略下职业教育多边合作的实践,在利益相关者理论、全球化理论、合作与竞争理论的观照下,梳理了职业教育多边合作发展的特色属性,认为现阶段职业教育多边合作存在多种类型,其合作主体包括国(境)内外高等职业院校、行业、企业、政府和社会团体等多方面。通过对“一带一路”战略下职业教育多边合作现状的深入调查,在肯定了职业教育多边合作取得成就的基础上,就其现阶段合作办学面临的经济政治环境、教育体制差异、服务能力和规划定位等方面存在的问题进行了具体分析。同时,本研究以中柬南洋红豆学院为例,对其建设的宏观环境、建立的动因、建设目标、发展现状和当前存在的制约因素进行具体分析。最后为推动“一带一路”战略下职业教...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 选题的背景
    1.2 研究目的和意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 关于职业教育多边合作的内涵研究
        1.3.2 关于职业教育多边合作的动因研究
        1.3.3 关于职业教育多边合作面临的问题及对策研究
        1.3.4 “一带一路”战略下职业教育多边合作发展研究
        1.3.5 小结
    1.4 研究思路与方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究的创新点
2 相关概念和理论基础
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 “一带一路”战略
        2.1.2 高等职业教育
        2.1.3 职业教育多边合作
    2.2 职业教育多边合作的理论基础
        2.2.1 利益相关者理论
        2.2.2 全球化理论
        2.2.3 合作与竞争理论
3 “一带一路”战略下职业教育多边合作发展的属性与类型
    3.1 “一带一路”战略下职业教育多边合作的属性
    3.2 “一带一路”战略下职业教育多边合作的类型
        3.2.1 职业院校与国(境)外高校合作办学
        3.2.2 职业院校与跨国公司合作办学
        3.2.3 职业院校与国(境)外政府、企业合作办学
        3.2.4 职业院校与国(境)外社会机构合作办学
        3.2.5 职业院校与校、企、政、社多边合作办学
4 “一带一路”战略下职业教育多边合作的现状分析
    4.1 “一带一路”战略下职业教育多边合作取得的成就
        4.1.1 高职院校开展多边合作迈出坚实步伐
        4.1.2 中职学校海外合作办学开启有益的尝试
        4.1.3 建立“鲁班工坊”开展交流合作
        4.1.4 发挥专业特色开展国际合作
        4.1.5 搭建合作平台,合力推进多边合作
    4.2 “一带一路”战略下职业教育多边合作面临的困境
        4.2.1 国家间政治经济格局不同
        4.2.2 国家间教育体制差异较大
        4.2.3 我国职业院校服务能力需提升
        4.2.4 我国职业院校发展定位不明确
5 校企多边合作个案研究——中柬南洋红豆学院
    5.1 中柬合作背景下南洋红豆学院建立的宏观环境
    5.2 中柬合作背景下南洋红豆学院建立的动因
    5.3 中柬合作背景下南洋红豆学院的发展目标
    5.4 中柬合作背景下南洋红豆学院的发展现状
    5.5 中柬合作背景下南洋红豆学院发展的制约因素
6 “一带一路”战略下职业教育开展多边合作的策略建议
    6.1 提升办学质量,打造核心竞争力
    6.2 发挥专业优势,实现海外新发展
    6.3 发挥地缘优势,深化交流与合作
    6.4 对接国际标准,满足本土需要
    6.5 组建教育联盟,实现共赢共荣
7 结语
参考文献
在学研究成果
致谢



本文编号：3739548