云南省高职院校“双师型”教师培养问题研究

发布时间：2023-03-24 00:46

　　高职教育是高等教育的重要组成部分，属于高等教育的范畴，同时又具有职业教育的性质。高职教育的培养目标对高职院校教师的素质提出了特殊要求，“双师型”教师培养是师资队伍建设的重点，也是张显高职教育特色、提高教学质量的关键。但是“双师型”教师的培养一直是困扰高职院校的一个难题，也是阻碍高职教育质量提高的瓶颈。本研究通过对云南省高职院校“双师型”教师培养问题的调查，了解云南省高职院校“双师型”教师培养现状和存在问题，并对所存在的问题进行归因分析，最后提出解决“双师型”教师培养问题的对策。 本文主体分为如下四个部分： 第一部分：对“双师型”教师相关概念进行解析；介绍选题缘由：陈述“双师型”教师研究综述；提出研究的目的与意义，以及研究思路与方法。 第二部分：在调查的基础上论述云南省高职院校“双师型”教师培养存在的问题：对“双师型”教师的认识存在分歧：“双师型”教师的认定标准模糊不清；“双师型”教实践与技能训练不足：“双师型”教师的数量与结构不合理；双师型”教师继续教育机会不充分：“双师型”教师福利待遇有待提高。 第三部分：从政策与实践的脱节、专门培养机构的缺失、教育经...

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一、前言
    (一) 概念解析
    (二) 选题缘由
    (三) 文献综述
    (四) 研究目的与意义
    (五) 研究思路与方法
二、云南省高职院校“双师型”教师培养现状与问题
    (一) 对“双师型”教师的认识存在分歧
    (二) “双师型”教师的认定标准模糊不清
    (三) “双师型”教师实践与技能训练不足
    (四) “双师型”教师的数量与结构不合理
    (五) “双师型”教师继续教育机会不充分
    (六) “双师型”教师福利待遇有待提高
三、云南省高职院校“双师型”教师培养问题归因分析
    (一) 政策与实践的脱节导致对“双师型”教师的认识与认定标准模糊
    (二) 专门培养机构的缺失制约了“双师型”教师实践与技能的获得
    (三) 教育经费短缺导致“双师型”教师队伍数量不足与结构不佳
    (四) 社会政策与学校制度制约着“双师型”教师管理机制与功能的实现
四、解决云南省高职院校“双师型”教师培养问题的对策
    (一) 加强政策与实践的联系，确立新型“双师型”教师观与认定标准
    (二) 改革现有非专门培养机构，切实强化“双师型”教师实践与技能
    (三) 加大教育经费投入，构建数量充分、结构合理的“双师型”教师队伍
    (四) 转变社会与政府观念，完善“双师型”教师培训与管理机制
结语
参考文献
附录
后记



本文编号：3769094