五大发展理念引领下提升高职学生思政课获得感的思考

发布时间：2023-04-30 01:26

　　高职学生思政课获得感是思政课的价值旨归和评判思政课实效性的根本依据。高职学生思政课获得感具有主体自觉性、内容现实性、师生互动性三个特征,影响高职学生思政课获得感提升的矛盾关系具体表现为教师的应然与实然矛盾、师生的对接与错位矛盾、知行的统一与隔离矛盾。文章提出将"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念融入思政课教学,通过抓住创新"力"、把握协调"度"、培植绿色"情"、激发开放"气"、达成共享"境"五个途径促进大学生获得感的生成与提升。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、思政课获得感的本质蕴含与特征
    1. 主体自觉性。
    2. 内容现实性。
    3. 师生互动性。
二、影响高职学生思政课获得感提升的矛盾关系
    1. 教师的应然与实然矛盾。
    2. 师生的对接与错位矛盾。
    3. 知行的合一与隔离矛盾。
三、“五大发展理念”视域下提升高职学生思政课获得感的有效途径
    1. 抓住创新“力”。
    2. 把握协调“度”。
    3. 培植绿色“情”。
    4. 激发开放“气”。
    5. 达成共享“境”。



本文编号：3806138