高职思政教育的“微”生活逻辑微文化育人

发布时间：2023-05-27 00:21

　　现代信息技术的快速发展使得人们逐渐接触到微生活这一新型理念。在这样的背景下,微文化作为一种全新的教学模式在高职院校中得到了一定的普及运用,并且取得的教学效果较为突出。微文化灵活运用于高职思政教育能够将线上线下进行有效的结合,实现全面育人。通过对缺乏多元化的教育形式、缺乏切实可行的教学内容、教学模式日益同质化三个方面深入分析了当前高职思政教育面临的主要困境,其后立足于第一课堂、第二课堂以及第三课堂的价值作用,将理论、实践、顶岗实习进行充分融合,以此阐述了高职思政教育"微"生活、微文化育人的路径思考,最后通过对思政平等话语的有效把握、教学情景及生活语境的创新建设、教学理念的开放式发展等层面提出了一系列实现高职思政教育"微"文化育人的策略及措施,希望以此充分发挥微文化的教育价值,推动高职院校思政教育的高水平发展。

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【文章目录】：
一、当前高职思政教育面临的主要困境
    （一）缺乏多元化的教育形式
    （二）缺乏切实可行的教学内容
    （三）教学模式日益同质化
二、高职思政教育“微”生活、微文化育人的路径思考
    （一）有效利用“第一课堂”开展理论教学
    （二）加大对“第二课堂”的建设和完善力度
    （三）运用“第三课堂”实现学以致用
三、实现高职思政教育“微”文化育人的策略及措施
    （一）正确把握思政教学的平等话语原则
    （二）积极创建微文化教学情景及生活语境
    （三）树立开放式的思政创新教学理念
四、结语



本文编号：3823544