中职思政课教师现状调查分析及对策——以四川省为例

发布时间：2023-08-25 23:05

　　基于2019年四川省中职思政课教师现状调查数据,围绕教师的专业背景、专业素质、教学方式与教学效果、专业发展方式与路径等,深入剖析当前中职思政课教师队伍的现状和问题。提出了优化思政课教师队伍结构、全面提升思政课教师素质能力、构建管理体制机制和专业素质能力提升支持体系等对策与建议,为中职思政课教师队伍建设的实践方式与路径提供解决方案。

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【文章目录】：
一、调研背景
二、调研对象及方法
三、实证分析
    （一）思政课教师队伍结构
        1. 思政课教师以中青年为主体，“新手”教师占比大
        2. 非思想政治教育和相关专业背景的教师占比大，普遍存在学科知识短板
        3. 思政课教师专职少，转岗及兼职情况突出
    （二）思政课教学方式与教学效果
        1. 课堂教学方式多样，课程改革倡导的教学方式得到广泛运用
        2. 教师对思政课教学效果的自我评价高
        3. 教师的能力素养和学生的学习情感态度是影响思政课教学效果的主要因素
        4. 思政课的课程地位有待提升，思政课教学岗位的吸引力有待增强
    （三）思政课教师的专业素质与发展需求
        1. 教师自我效能感高
        2. 教师的学科知识与课程标准掌握程度有待提升
        3. 教师的信息能力素养和信息技术使用率有待提高
        4. 思政课教师的学科知识和专业素质发展需求多元化
    （四）思政课教师的专业发展方式与路径
        1. 教师集中培训、实践学习和教科研活动数量偏少
        2. 教师参加的培训和教科研活动层次较低，多数限于学校层面
        3. 思政课教师的专业发展路径与方式多元化
四、对策建议
    （一）优化教师队伍结构
        1. 提升专职教师占比，配齐思政课专职教师
        2. 提升思想政治教育及相关专业背景的教师占比
        3. 把好转岗关，逐步减少转岗教师数量
        4. 提升思政课教师党员比例，加大思政课名优教师培养力度
    （二）全面提升素质能力
        1. 大力提升思政课教师的思想政治素质
        2. 着重提升思政课教师的师德修养
        3. 全面提升思政课教师的学科知识和专业素养
    （三）完善教师队伍建设的管理体制机制
        1. 制定《中等职业学校思政课教师专业标准》
        2. 建立国家或省中职思政课教师认证制度
        3. 落地思政课教师激励机制，增强岗位吸引力
    （四）构建中职思政课教师素质能力提升的培养培训支持体系
        1. 省级统筹，整合资源，统一要求，确保中职思政课教师素质能力提升落地落实
        2. 发挥培训主体的资源优势，分工合作，协同提升教师的素质能力
        3. 分类分层，多方式、多路径实施教育培训



本文编号：3843476