中职学校推进地方化的现代学徒制实践研究

发布时间：2024-01-14 13:03

　　<正>为落实全国职业教育工作会议精神,职业学校和企业需要深化产教融合和校企合作,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式,大力推进现代学徒制试点工作。参加现代学徒制的学生拥有两个明显的特色,即双主体和双身份。双主体是指学校和企业共同育人;双身份是指学生兼有学徒和学生双重身份。开展现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程,从而实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 我校汽修专业教学存在的问题
2 我校汽修专业实施现代学徒制实践
    2.1 校企共同构建课程体系
    2.2 校企共同组织教学
    2.3 校企共同实行柔性化的教学管理模式
    2.4 校企共同形成一套有效的评价与反馈机制
        2.4.1 评价机制
        2.4.2 反馈机制



本文编号：3878282