新中国农村职业教育政策分析

发布时间：2024-02-02 18:02

　　新中国成立之初，着眼于农业恢复和提高的农村职业教育就得到了重视，进而获得了发展。近年来，随着建设和谐社会和社会主义新农村的任务的提出，农村职业教育被赋予了新的意义，具有了新的价值，彰显出了巨大的经济和社会功能。农村职业教育的这种新的意义和功能，既是对原有农村职业教育的突破和创新，又是以原有的农村职业教育为母体，与其有着千丝万缕的联系：即它既是社会发展推动下农村职业教育实践的结果，又是人类认识不断前进的结晶。 如今，在对其认识逐步明确的前提下，怎样更好地发挥其功能，实现其价值，有赖于理性指导下政策的正确引导和规范。本论文站在历史的角度，旨在通过对新中国成立以来的农村职业教育政策的政策问题、措施及实施的状况进行研究，揭示不同时期政策主体对农村职业教育的价值判断、发展措施及政策落实之间的规律性，以图为我国目前农村职业教育政策建设提供参考。 本论文由五个部分组成： 第一部分，回顾了我国解放前农村职业教育政策的发展历史，着重分析了民国时期的农村职业教育的发展。这一时期，我国的农村职业教育政策存在着两种模式：即民国政府的正规化的农村职业教育政策和革命根据地富有灵活性的农村职...

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
绪论
    (一) 问题的提出及其意义
    (二) 文献综述
    (三) 相关概念辨析
一、建国前的农村职业教育政策发展概况
    (一) 民国之前的农业职业教育及政策
        1. 设置农官、鼓励农会的发展
        2. 编译农书
        3. 兴办农业学校教育
    (二) 民国时期政府的农村职业教育政策
        1. 从中小学开始进行早期职业渗透
        2. 重视农业技术推广
        3. 积极支持农村教育改革实验
    (三) 民国时期民间农村职业教育的探索
        1. 重视乡村教育，视其为“立国的根本方针”
        2. 教育综合改革中重视开展职业教育
        3. 因地制宜、因材施教的农村职业教育的原则
    (四) 革命根据地的职业教育及其政策
        1. “干部教育第一”的方针与职业教育
        2. 服务于形势需要
        3. 富有灵活性
二、建国初期的农村职业教育政策
    (一) 建国初期农村职业教育政策问题
    (二) 建国初期农村职业教育政策措施
        1. 逐步确立农村职业技术教育的地位
        2. 鼓励多种农村职业教育办学形式
        3. 从师资、经费等方面为农村职业教育的发展提供保障
    (三) 建国初期农村职业教育政策的实施
        1. 学校形式的农村职业教育的大发展
        2. 建立了较为完整的农业技术推广体系
三、“文革”期间农村职业教育政策
    (一) “文革”期间农村职业教育政策问题
        1. 实现农村职业教育机构的无产阶级领导权
        2. 培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者
    (二) “文革”期间农村职业教育政策及其实施
        1. 批判“两种教育制度”
        2. “教育与生产劳动相结合”
四、改革开放以来农村职业教育政策
    (一) 改革开放以来农村职业教育政策问题
        1. 为农业生产培养农业技术人才
        2. 服务于农村的多种经营
        3. 促进农村剩余劳动力的转移
        4. 普及农村教育
    (二) 改革开放以来农村职业教育政策措施
        1. 鼓励多种形式办学，扩大农村职业教育规模
        2. 完善财力支持体系，保障农村职业教育发展
        3. 加强师资培养，提高农村职业教育质量
        4. 改革劳动就业制度，促进农村职业教育发展
        5. 促进职业教育法制化，保障农村职业教育稳定发展
    (三) 改革开放以来农村职业教育政策实施
        1. 良性政策促进了农村职业教育的大发展
        2. 农村职业教育政策落实中出现的问题
五、当前农村职业教育发展中的新问题及政策性建议
    (一) 提高认识，重视农村职业教育的发展
    (二) 确立系统观，增强政策适用性
    (三) 改革管理体制增强办学灵活性
    (四) 规范学徒制促进农村职业教育多种形式发展
    (五) 转移关注点，调动农村职业教育主体需求增长
总结
参考文献
致谢
攻读学位期间的研究成果



本文编号：3892931