高职秘书实务课案例分析法实践探索(2)

　　1．培养学生分析问题和解决问题的能力案例分析引导学生如何将所学理论作为工具来帮助他们解决实际应用中的问题。因为案例研究的是真实的情况，其问题往往是错综复杂的，有的是外露的，有的是隐含的。它迫使学生以角色置身于“现场”，透过众多的情景去发现问题和分析问题，并找到解决问题的办法。案例分析法对学生的要求更为严格，因为案例教学的特殊性，使学生由被动接受知识变为接受知识与运用知识主动探索并举，学生将应用所学的基础理论知识和分析方法，对教学案例进行理论联系实际的思考、分析和研究。采用案例分析法还要求学生对知识的广度和深度有新的开拓，进行一系列积极的创造性思维活动，充分体现了学生在学习中的主体地位。因此，案例教学法是一种培养开放型、应用型人才的好方法。

　　2．增加师生之间在教学中的互动关系在传统教学中，教师是传授者，学生则是接受者，教师提供理论知识，学生囫囵吞枣地接受；而在案例教学中，教师与学生的关系是“师生互补、教学相辅”。这种教学法将使学生积极参与，在阅读、分析案例和课堂讨论等环节中发挥主动性。教师在案例教学中则始终起着“导演”作用，既要选择好的“剧本”即符合教学需要的案例，又要在课堂讨论中审时度势因势利导， 每 个学生充分地发挥才智，获得最大的收效。案例教学加强了师生交流活跃了课堂气氛，这方面是传统教学方式难以比拟的。

　　秘书是领导的参谋和助手，社会对其要求很高。

　　高职高专秘书教育要培养出社会所需求的合格人才，就必须重视案例教学在素质培养、技能培训中的重要作用。教学过程中，教师应根据秘书职业性格的内涵和标准，尽可能创造一定的环境氛围，从职业性格角度给予适当的指导，确保学生在未来的职业生涯中有更好的发展。

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