高职机电一体化技术专业现代学徒制实践探索

发布时间：2017-07-27 14:40

  本文关键词：高职机电一体化技术专业现代学徒制实践探索

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【摘要】：高职院校实施现代学徒制改革的重点是双主体育人,学生具有双重身份。长春职业技术学院在实践过程中,实施"8-4-1工学交替"人才培养模式,建立"学校课程+企业课程"的专业课程体系,在师资配备、课程考核等方面发挥企业的育人主体作用。
【作者单位】： 长春职业技术学院;
【关键词】： 现代学徒制 双主体育人 工学交替 高等职业院校
【分类号】：G712;TH-39
【正文快照】： 在职业学校教育产生以前,以师傅带徒弟、“做中学”的学徒制逐渐成为知识、技术、文化传承的主要形式[1]。20世纪90年代以后,以英国和澳大利亚等国为代表的西方发达国家在吸收传统学徒制优点并融合现代学校职业教育优势的基础上,创造了现代学徒制[2]。长春职业技术学院机电一，

本文编号：581958