农村幼儿教师生态化培训模式的构建

发布时间：2017-10-10 13:43

  本文关键词：农村幼儿教师生态化培训模式的构建

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【摘要】：农村幼儿教师专业发展中存在文化基础薄弱、教育理论水平偏低、专业知识欠缺、教育智慧不足以及理论学习与实践应用脱节等问题,制约教师的专业发展和幼儿园教育质量的提高。生态化培训模式关注教师的自主发展、倡导合作与反思的培训理念,坚持实践导向,注重教师教育共同体的构建,对农村幼儿教师培训和教师专业发展有重要启示。
【作者单位】： 肇庆学院;
【关键词】： 农村幼儿教师 生态化培训 专业自主发展
【基金】：教育部2010年人文社会科学研究规划基金项目“农村幼儿教师继续教育模式研究”(项目批准号10YJA880014) 肇庆学院2012年教学改革项目(编号JGZB201202)的研究成果
【分类号】：G615
【正文快照】： 作者陈姝娟,肇庆学院副教授(广东肇庆526061)集中培训是农村幼儿教师培训的主要形式,是促进幼儿教师专业发展和幼儿园质量提升的重要途径。但在现实中,并不是所有的幼儿教师培训都能达到预期的目的。[1]传统的培训模式强调教育理论的学习或教师专项技能的训练,但幼儿教师往往

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本文编号：1006733