幼儿认知图式与幼儿教学启示

发布时间：2017-10-11 07:17

  本文关键词：幼儿认知图式与幼儿教学启示

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【摘要】：幼儿认知图式是幼儿在各种情境中表现出来的行为和思维模式,它反映着幼儿的认知兴趣。幼儿认知图式的价值有:联结幼儿行为与其认知兴趣之间的桥梁;揭开幼儿思维活动渐进发展的真正面纱;促进幼儿思维与学习持续不断地发展;帮助幼儿积累游戏经验认识世界;支持其基于旧经验建构新概念,促进其持续学习。幼儿认知图式对我国幼儿园教学的启示有:以幼儿兴趣为导向,挑选、设置有价值的课程内容;根据不同主题图式选择故事书,为提升幼儿阅读能力做准备;促使教师把握恰当教育时机,发展幼儿书写能力;经过持续观察幼儿的认知图式,全面而客观评价幼儿。
【作者单位】： 湖北师范学院教育科学学院;
【关键词】： 幼儿教学 图式理论 幼儿认知图式 幼儿兴趣 幼儿阅读
【分类号】：G612
【正文快照】： 20世纪七八十年代以来,国外图式理论引起了国内哲学、心理学、认知科学和外语教学等学科领域的广泛关注[1]。图式理论是一种关于人的知识怎样被表征出来,以及关于知识的表征如何以特有的方式有利于知识的应用的理论[2]。因此,图式是一种知识表征形式,是大脑为了便于信息储存和

【参考文献】

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本文编号：1011188