以绘本为载体的幼儿园主题活动的研发

发布时间：2017-10-12 06:18

  本文关键词：以绘本为载体的幼儿园主题活动的研发

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【摘要】：当前主题活动是幼儿园主要活动组织形式,但具体实施过程中普遍存在主题来源狭窄,可有效利用的教育资源有限,领域间的兼顾性弱等问题,且幼儿在活动中的个体情感体验和发展不足,多元发展受限。绘本作为重要的教育资源在低年龄儿童发展过程中具有独特价值,近年来绘本教学受到广泛关注,是一种适宜且有效的教学活动形式。本研究首先从幼儿园主题活动和绘本的内涵出发,对绘本教学运用现状进行了解读;然后围绕园本特色课程建设——以绘本为载体的幼儿园主题活动研发,采取质的研究中的个案研究,以四川省成都市A幼儿园为个案,综合运用文献法、调查法、观察法和实物收集等多种方法,对教师构建以绘本为载体的幼儿园主题活动过程开展行动研究。研究发现:绘本不仅具有语言领域的本体价值,同时具有健康,社会,科学,艺术等其他领域的多元价值;过适宜的绘本开展幼儿园主题活动,能够有效促进儿童多元智能的发展。在绘本的选择上,既要考虑儿童的年龄特点的差异,又要选择类型多样,内容丰富有多元价值和领域均衡的绘本;主题活动的设计要具有活动内容的整合性,活动深入的持续性,绘本与生活相结合的联系性以及教育领域的多元性和关注儿童学习兴趣活动的生成性;绘本为载体,通过主题活动网络图的方式在环境中,游戏中,领域活动中,区域活动中予以实施;用综合性评价,形成性评价和总结性评价的方式不断地对活动目标、活动内容、活动过程以及教育策略等进行调整,反思,总结,从而优化主题活动,促进儿童全面发展。
【关键词】：绘本 幼儿园 主题活动
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1.绪论9-17
• 1.1 研究背景9-15
• 1.1.1 多元智能理论支持下兼顾因材施教与均衡发展的幼儿教育9
• 1.1.2 幼儿园主题活动的产生、发展及其变革9-10
• 1.1.3 绘本的产生以及在幼儿教育方面蕴含的独特价值10-13
• 1.1.4 当前主题活动存在的问题13-15
• 1.2 研究目标、研究内容、研究意义15-17
• 1.2.1 研究目标15
• 1.2.2 研究的内容15
• 1.2.3 研究意义15-17
• 2.文献综述17-25
• 2.1 概念界定17-18
• 2.1.1 绘本17
• 2.1.2 绘本教学17
• 2.1.3 载体17
• 2.1.4 主题活动17-18
• 2.1.5 幼儿园课程18
• 2.1.6 园本课程18
• 2.2 研究现状述评18-25
• 2.2.1 有关绘本的研究18-21
• 2.2.2 有关主题活动的研究21-23
• 2.2.3 以绘本为载体的幼儿园园本课程的研究23-25
• 3.研究方法与过程(研究意义、研究内容及研究方法)25-27
• 3.1 研究主体的基本情况25-26
• 3.1.1 研究现场25-26
• 3.1.2 班级教师26
• 3.2 资料的收集与分析26-27
• 3.2.1 研究资料收集26-27
• 4.研究结果27-51
• 4.1 认识成果27-29
• 4.1.1 对绘本教学的重新认识27
• 4.1.2 对绘本和主题活动的再认识27-29
• 4.2 操作性成果29-51
• 4.2.1 选择适宜的绘本29-33
• 4.2.2 有效解读绘本33-36
• 4.2.3 以绘本为载体的幼儿园主题活动设计36-43
• 4.2.4 以绘本为载体的幼儿园主题活动实施43-49
• 4.2.5 以绘本为载体的幼儿园主题活动评价49-51
• 5.结束语51-53
• 5.1 研究中的不足51
• 5.2 研究展望51-53
• 参考文献53-56
• 附录56-65
• 后记65

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本文编号：1017128