m3对我国基础教育信息化政策的梳理与思考_刘垚玥1844字_第1页

发布时间：2016-08-31 06:19

  本文关键词：对我国基础教育信息化政策的梳理与思考，由笔耕文化传播整理发布。

导读： 第３６卷第4期（2016年）第30-33页教育理论与实践TheoryandPracticeofEducationVol．36No．4（2016）P30－P33对我国基础教育信息化政策的梳理与思考■刘垚玥摘要：通过分析我国20世纪以来的教育信

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对我国基础教育信息化政策的梳理与思考_刘垚玥

第３６卷第4期（2016年）第30-33页

教育理论与实践TheoryandPracticeofEducation

Vol．36No．4（2016）P30－P33

对我国基础教育信息化政策的梳理与思考

■刘垚玥

摘要：通过分析我国20世纪以来的教育信息化政策文本表明，我国基础教育信息化主要从基础设施建设、教育信息资源开发、人才培训和教育管理信息化等方面进行。我国基础教育信息化政策体现出以人为本和教育公平的价值取向，不断促进基础教育信息化从应用整合向融合阶段发展，但我国基础教育信息化政策在合法化与基础教育信息化政策研究方面仍需要进一步加强。

关键词：基础教育；信息化；教育信息化政策；以人为本；教育公平；整合与融合；合法化

中图分类号：G40-057

文献标识码：A

文章编号：1004－633X(2016)04－0030－04

试图对我国基础教育信息化进程与现状进行梳理，并对我国教育信息化政策研究进行总结与反思。

教育信息化是指国家为了促进教育教学改革与发展，在教育领域全面深入地运用现代信息技术（ＩＣＴ）的过程。以教育信息化带动教育现代化是我国在信息时代做出的重大战略决策。教育信息化不仅是教育现代化的重要内容，也是实现教育现代化的重要途径。教育信息化首先要求在教育教学器具层面实现数字化。其次，数字化信息的流通最终将不仅实现优质教育资源共享，还可拓展学习者的学习时间与学习空间，便于学习者自主选最终，教育信息化将实现学习者在任何时择个性化的学习方式。

间、任何地点学习任何知识，实现教育现代化，形成学习型社会。因此，国家高度重视教育信息化，通过教育信息化政策推进教育信息化发展。

自２０世纪７０年代以来，世界各国便相继将教育信息化置于国家战略的高度，通过政策与法律的手段推进教育信息化建设。教育信息化政策通常是指政党或国家在一定的历史时期，为规范和管理教育信息化的进程，保障教育信息化达到一定目标而制定的方针、措施和行动准则，对教育信息化活动起宏观导向、调控和规范作用。２００６年５月８日，我国颁布的《２００６－２０２０年国家信息化发展战略》将“教育科研信息化与人才培养”列为国家信息化发展的战略重点，这一政策也是我国制定教育信息化政策的总指导。在总的信息化政策建设指导下，我国基础教育领域的信息化建设概况如何？是否已经初步形成完善的教育信息化政策体系？本研究首先通过“中华人民共和国教育部”、“中国教育信息化网”以及“中国教育和科研计算机网”中筛选出的７０条教育信息化政策法规，通过对政策文本与内容进行分析，

一、我国基础教育信息化政策的主要内容

从教育信息化政策内容来看，我国基础教育信息化的建设主要从基础硬件设施、资源开发与建设、人才培训、教育管理信息化等方面展开。

（一）基础设施建设

关于教育信息化的基础教育设施建设，我国起步较早。２０世纪９０年代初，我国就初步建成了中国教育和科研计算机网（ＣＥＲＮＥＴ），为发展远程教育提供了技术支撑与保障。２０００年“校后，互联网开始进入校园，以教育部在２０００年启动的中小学校通”工程为标志。在配套措施《关于在中小学实施“校校通”工

〔１〕

程的通知》中将“校校通”工程的目标设定为：“用５－１０年时

”紧接着，间，使全国９０％左右的独立建制的中小学校能够上网。２００３年又启动了“农村中小学现代远程教育工程”，作为２０世纪９０年代“现代远程教育工程”的配套工程，这一措施将互联网建设工作进一步推进农村中小学，，为农村中小学信息化奠定了基础。

“三通”建设时期是我国教育信息化基础设施建设的深入化阶段。“三通”即“校校通、班班通、人人通”。这是我国在远程教育与“校校通”取得一定成效时，适时展开的教育信息化基础设施建设的进一步建设。“班班通”这一建设主题在２０１０年的全国电化教育馆馆长会议上首次提出。接着，２０１２年３月在《教育信息

〔２〕化十年发展规划（２０１１—２０２０年）》中提出的教育信息化目标

作者简介：刘垚玥（１９８４－），女，山西保德人，首都师范大学教育科学学院博士研究生，主要从事教育学原理研究。

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本文编号：106359