全纳教育背景下幼儿园教师专业发展的现状与对策

发布时间：2017-10-20 12:31

  本文关键词：全纳教育背景下幼儿园教师专业发展的现状与对策

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【摘要】：针对特殊儿童在教育上遭受的不平等与歧视,"全纳教育"作为一个反歧视、反偏见的教育理念应运而生;发展至今,其内涵早己超越了特殊教育的范畴,其外延也更加广泛,成为受到社会各界人士高度关注的一个主题,同时也成为当前世界范围内教育发展的一个主流趋势。作为教育的始发点——学前教育,既是学校教育的基础,是国民教育的奠基工程,同时也应当是全纳教育的起点。全纳教育到底在幼儿园中是否能够被教师理解并得到实施、实施的过程中遇到哪些阻碍、如何为幼儿园的全纳教育实施铺开一条宽阔的大道,这些问题成为了当今学前教育关注的又一热点。笔者基于对成都市"全纳型幼儿园"的走访调查,归纳了幼儿园教师在开展全纳教育时面临的困境,针对性地提出全纳型幼儿园中教师职后专业发展的对策,并建立了其发展的模型,以期从根本上推进全纳教育在幼儿园的实施进程。
【作者单位】： 成都学院学前教育学院;
【关键词】： 全纳教育 幼儿园教师 专业发展 职后培训
【基金】：四川学前教育发展与研究中心课题《全纳教育背景下幼儿园师资培养的课程设计研究》(CECER-2013-B22)阶段性成果
【分类号】：G615
【正文快照】： 全纳教育的特点是“教育平等”、“以人为本”,这表示全纳教育不仅仅是将残疾儿童安置在普通班级和学校中,更呼吁每个儿童享有平等的教育起点与教育过程。正如它的名字“全纳”一样——它本身就意味着对多样性与差异性的包容。学前阶段全纳教育的对象不应当只是身心发展迟缓、

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本文编号：1067204