幼儿教师专业标准、认证、培训的走向:美国的经验与启示

发布时间：2017-10-26 04:33

  本文关键词：幼儿教师专业标准、认证、培训的走向:美国的经验与启示

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【摘要】：幼儿教师专业标准、专业认证、专业培训是幼儿教师专业发展的核心维度。美国幼儿教师专业发展标准呈现出主体走向正态、过程走向动态、内容走向生态的特征;幼儿教师专业认证呈现出认证客体走向多类、认证主体走向多元、认证指标走向多维化的特征;幼儿教师专业培训呈现出组织走向多样、内容走向分层、结果走向差异的特征。给我国幼儿教师专业发展带来三点启示:专业标准系列化为幼儿教师专业发展提供制度保障;专业认证系统化为幼儿教师专业发展提供实现机制;专业培训体系化为幼儿教师专业发展提供智力支持。
【作者单位】： 成都师范学院教育科学学院;成都师范学院四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心;
【关键词】： 美国 专业标准 专业认证 专业培训 幼儿教师专业发展
【基金】：2013四川省哲学社会科学规划课题“四川城镇化进程中的小学文化转型”(SC13XK32)的研究成果
【分类号】：G619.712
【正文快照】： 教师专业标准是指国家为宏观规范教师教育发展走向,彰显教师行业的个性,引导教师专业持续发展而制定的专门用于衡量教师专业发展状态的、多层次的质量规格体系。[1]教师专业标准的范畴与领域包括专业知识、专业技能和专业品质。[2]教师专业认证是国家对教师实行的特定的职业许

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本文编号：1097051