PCK及其对幼儿园教师职前职后教育的启示

发布时间：2017-10-27 17:13

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【摘要】：学科教学知识(PCK)是关于内容教学的知识,主要指教师将所要教学的内容转化成易于学生可理解的方式。PCK是教师专业知识的核心,是教师专业性的体现。研究证实,PCK是提升幼儿园教师教学能力的关键知识,对幼儿园教师的专业成长发挥着重要作用。分析和理清PCK的内涵及其特征,运用PCK的相关研究,对于从职前、职后教育两个维度建构幼儿园教师教育体系具有重要的启示意义。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;山东英才学院学前教育研究院;
【关键词】： PCK 幼儿园教师 职前教育 职后教育
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题“地方院校学前教育人才培养体系构建及实践研究——基于建立现代职业教育体系视角”(编号:DIA130330) 江苏省2014年度普通高校研究生科研创新计划项目“城镇化背景下江苏省农村幼儿园教师队伍建设的现状研究”(编号:KYLX_0660) 山东省高等学校人文社科计划项目“城镇化背景下山东省农村学前教育发展的现状与策略研究”(编号:J15WC26)的阶段成果
【分类号】：G615
【正文快照】： 一、PCK的内涵与特征(一)PCK的内涵PCK(Pedagogical Content Knowledge)即学科教学知识,是一个不断发展的概念,其内涵逐渐由静态走向动态,不断体现出对教师内在价值的尊重。1985年,美国教育家舒尔曼认为PCK是教师内容知识的子领域,但它超越了学科知识本身,是用来教学的学科知

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本文编号：1104408