0-3岁亲子园课程评价的研究

发布时间：2017-11-03 13:13

  本文关键词：0-3岁亲子园课程评价的研究

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【摘要】：二十一世纪,学前教育备受关注,0-3岁早期教育作为学前教育的一部分,也迎来迅速发展的时机。加盟品牌亲子园、自创品牌亲子园纷纷出现,越来越多的公立幼儿园也开设亲子园,亲子园课程便随之产生。0-3岁早期教育不属于义务教育,又不同于幼儿园教育,国家没有统一的亲子园课程标准和评价标准,市场上的亲子园课程良莠不齐。本研究旨在探索0-3岁亲子园课程的评价问题,通过对亲子园课程的评价指标的尝试建构,为教育行政部门、园长、教师和家长服务。本研究主要采用访谈法,选择家长、亲子教师、园长以及早教专家为访谈对象。访谈的主要内容是从哪些方面对亲子园课程进行评价以及如何评价。访谈主要经历了制定访谈提纲、实施访谈和整理访谈结果撰写论文三个阶段。访谈发现,家长普遍关注课程实施的效果,家长期望孩子通过亲子园课程获得认知、性格、社会性等方面的发展。家长从课程实施过程情况、课程内容和环境等方面评价亲子课的优劣,家长更喜欢有教育方法、课程掌控能力强、教态好的老师。亲子教师和园长对亲子园课程的评价内容很广泛,包括课程目标、内容、材料、儿童参与度、教师课程掌控能力、教师语言态度、教师对家长的指导、儿童与家长的收获等等,总体可归于课程方案、课程实施过程和课程实施效果三个方面。早教专家对亲子园课程评价从课程方案、课程实施过程、课程实施效果和课程管理四个方面进行。基于相关文献的学习,结合访谈结果,本研究将0-3岁亲子园课程评价的结构划分为课程方案评价、课程实施过程评价、课程实施效果评价和课程管理评价四个大的方面,并在此结构下探索建立起具体的评价指标。课程方案评价包括评价课程方案理念、课程方案结构和课程方案活动设计；课程实施过程评价包括评价儿童表现、亲子教师表现、教师家长儿童的多方互动以及环境与资源的利用情况；课程实施效果评价包括评价教师的发展和家长的发展；课程管理评价包括评价课程目标与内容的选择、课程实施过程的监控与指导、课程资源的整合与利用以及课程实施评价的多元化与发展性。具体评价指标在第五章有详细阐释。
【关键词】：0-3岁儿童 亲子园 亲子园课程 评价指标
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G612
【目录】：

• 中文摘要10-11
• ABSTRACT11-14
• 第一章 绪论14-23
• 1.1 研究背景14-15
• 1.2 研究目的和意义15
• 1.2.1 研究目的15
• 1.2.2 研究意义15
• 1.3 国内外研究综述15-21
• 1.3.1 关于课程评价15-17
• 1.3.2 关于幼儿园课程评价17-20
• 1.3.3 关于亲子园课程评价20-21
• 1.4 研究内容21-23
• 第二章 概念解析23-33
• 2.1 0-3岁儿童23-25
• 2.1.1 0-3岁儿童生理发展特点23
• 2.1.2 0-3岁儿童动作发展特点23
• 2.1.3 0-3岁儿童语言发展特点23
• 2.1.4 0-3岁儿童心理发展特点23-25
• 2.2 亲子园25
• 2.3 亲子园课程25-32
• 2.3.1 亲子园课程的定义26
• 2.3.2 亲子园课程的具体介绍26-32
• 2.4 亲子园课程评价32-33
• 第三章 研究方法33-36
• 3.1 研究对象33
• 3.2 研究方法33-36
• 3.2.1 制定访谈提纲34
• 3.2.2 实施访谈34-35
• 3.2.3 分析访谈结果撰写论文35-36
• 第四章 访谈结果与分析36-44
• 4.1 家长访谈结果与分析36-38
• 4.1.1 家长期望的课程效果36
• 4.1.2 家长期望的亲子课36-37
• 4.1.3 家长期望的教师37-38
• 4.2 亲子教师与园长访谈结果与分析38-41
• 4.2.1 课程方案38-39
• 4.2.2 课程实施过程39-40
• 4.2.3 课程实施效果40-41
• 4.3 早教专家访谈结果与分析41-44
• 4.3.1 课程方案41-42
• 4.3.2 课程实施过程42
• 4.3.3 课程实施效果42-43
• 4.3.4 课程管理43-44
• 第五章 0-3岁亲子园课程评价指标建构的探索44-61
• 5.1 0-3岁亲子园课程评价的理念44-45
• 5.1.1 质性评价与量化评价相结合44
• 5.1.2 评价的目的在于促进发展44
• 5.1.3 课程评价要关注过程44
• 5.1.4 评价主体应当多元44-45
• 5.2 0-3岁亲子园课程评价指标的结构45-48
• 5.2.1 课程方案评价45
• 5.2.2 课程实施过程评价45-46
• 5.2.3 课程实施效果评价46-47
• 5.2.4 课程管理评价47-48
• 5.3 0-3岁亲子园课程评价指标的建构48-61
• 5.3.1 课程方案评价指标48-51
• 5.3.2 课程实施过程评价指标51-57
• 5.3.3 课程实施效果评价指标57-58
• 5.3.4 课程管理评价指标58-61
• 结语61-62
• 参考文献62-67
• 附录67-68
• 攻读学位期间取得的研究成果68-69
• 致谢69-70
• 个人简况及联系方式70-71
• 承诺书71-72

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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3 虞永平 ,彭俊英;对我国幼儿园课程评价现状的分析和建议[J];人民教育;2003年11期

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本文编号：1136333