关于幼儿教师建立和使用幼儿成长档案袋的行动研究

发布时间：2017-11-04 08:09

本文关键词：关于幼儿教师建立和使用幼儿成长档案袋的行动研究

【摘要】：幼儿成长档案袋是用档案袋的形式，有目的、有系统、有组织地收集幼儿在真实情境中表现出的各种信息，如幼儿的作品、照片、录像、成人对幼儿所做的观察记录等，并附有幼儿自评、同伴互评或教师、家长的评语，以反映或说明幼儿在一定时期内取得的进步和存在的不足，展现幼儿的成长历程及意义。幼儿成长档案袋作为一种发展性评价方式，受到幼教工作者的普遍认同，并迅速在幼儿园中得以施行。本研究通过对某幼儿园开展关于幼儿成长档案袋建立与使用的实证研究，以行动研究为取向，在对研究过程的详细阐述过程中，总结出一套关于幼儿教师建立和使用幼儿成长档案袋的科学有效、可操作性强的方法，使其更有效地发挥作用，真正做到提高教育质量，在实践中不再流于形式。论文分为以下六个部分：第一部分：引言。主要介绍了研究背景，阐述了本研究的理论价值和实践价值，论述了有关幼儿成长档案袋的文献研究，界定了相关概念，并说明了研究方法。第二部分：论述了行动研究的方案与实施步骤。行动研究方案的实施包括行动前的准备、实施行动和形成建立和使用一般模式三个环节。第三部分：论述了建立和使用幼儿成长档案袋的具体操作方法。分为三个阶段进行论述：组织计划阶段、资料收集阶段、成果展示阶段。第四部分：分析了幼儿成长档案袋建立和使用方法应用的效果。具体如下：一、拓宽了该幼儿园的教育评价工作途径；二、突显了幼儿的主体地位；三、提高了参与教师专业素质；四、增强了教师和家长的教育合力。第五部分：提出了教育建议。研究者建议，教师在建立和使用幼儿成长档案袋时，应充分关注以下几个问题：一、提高幼儿教师自身专业理论素质，自觉转变评价观念；二、合理选取幼儿成长档案袋中作品，有效发挥作品价值；三、增强行动的计划性和目的性，合理分配时间兼顾精力；四、提高家园合作质量，逐步形成建档工作常规化。第六部分：对行动研究中的不足进行了反思。
【学位授予单位】：鞍山师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G617

【参考文献】

中国期刊全文数据库前10条

1 张莉莉;质性评价的有效尝试:通过学生成长记录袋实现评定的发展性功能[J];比较教育研究;2003年01期

2 冯晓英;;对建立成长记录袋的探讨[J];高等函授学报(自然科学版);2006年S1期

3 盛彩娟;;与家长共同建构幼儿成长档案[J];成才之路;2012年12期

4 杨小玲,陈梅香;档案袋评价对学生的评价作用[J];黑龙江教育学院学报;2005年03期

5 施章清;档案袋评定:学生评价的有效途径和实施策略[J];黑龙江教育(综合版);2004年10期

6 刘蕾;从成长记录袋看质性评价实施存在的问题及对策[J];基础教育研究;2005年10期

7 杨丽;档案袋评定的定义及其操作步骤[J];现代教育科学;2004年06期

8 李云淑;研究性学习档案袋评价的案例分析与实施建议[J];教育科学研究;2004年07期

9 黄光扬;正确认识和科学使用档案袋评价方法[J];课程.教材.教法;2003年02期

10 施章清;论档案袋评定与学生评价[J];课程.教材.教法;2004年01期