学前师范生对特殊幼儿融合教育态度的调查研究

发布时间：2017-11-06 22:14

  本文关键词：学前师范生对特殊幼儿融合教育态度的调查研究

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【摘要】：为了解学前师范生对特殊幼儿融合教育的态度,采取问卷法对某重点师范高校本科阶段的学前教育专业学生进行调查。结果表明:学前师范生对特殊幼儿融合教育认识不够深刻,整体上对特殊幼儿融合教育的态度比较消极;随着年级升高,学生的接纳程度有所提高;是否学习过融合教育或特殊教育课程对接纳态度有着显著影响。基于所调查学校的实际情况,提出通过整合专业课程、强化课程设置、增加实践课程以及实行资格认定制度等措施培养学前专业师范生的融合教育能力。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【分类号】：G652;G61-4
【正文快照】： 1问题的提出学前融合教育是指让有特殊教育需要的学前儿童进入普通幼儿园,与一般儿童共同接受保育和教育的教育形式[1]。随班就读是我国开展融合教育的主要形式,也是世界范围内融合教育运动的重要组成部分。随着“特殊儿童”概念内涵的丰富,融合教育理念的推行,更多的特殊需要

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本文编号：1149602