玩具操作中教师定向指导与幼儿自主活动对幼儿创新思维影响的研究

发布时间：2017-11-06 23:37

  本文关键词：玩具操作中教师定向指导与幼儿自主活动对幼儿创新思维影响的研究

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【摘要】：蒙特梭利教具以其独特的教育功能风靡世界。其丰富的玩具满足了幼儿操作求知的欲望,但也让教育产生了困惑,即:教师的严谨示范是否阻碍幼儿创新思维的发展或无需教师示范让幼儿自主的活动能否提高幼儿的创新思维能力?在课题实验研究中发现,教师定向指导和幼儿自主活动两种不同的活动方式并不是孤立存在的,而是相互融合的。也只有相互融合,才能激发幼儿的发散性思维和收敛性思维,有效促进幼儿创新思维的发展,真正实现玩具操作的教育价值。
【作者单位】： 湖里区教师进修学校;
【分类号】：G614
【正文快照】： 1课题研究的目的及指导思想皮亚杰认知发展论指出:“学前幼儿是处于运思前期,是要透过实物的操作才能学习”;世界“早教之母”意大利教育家蒙特梭利也指出:“应创设环境让幼儿积极与材料互动,以发展幼儿的各种感官,促进其创造能力的发展。”专家的理论引起了我们的思考。蒙氏

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本文编号：1149901