论幼儿教师与小学教师的合作

发布时间：2017-11-12 03:28

  本文关键词：论幼儿教师与小学教师的合作

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【摘要】：幼儿教师与小学教师的合作有助于教师专业发展和"幼小衔接"。由于缺乏制度保障、条件支撑和心理认同,教师合作失败阻碍"幼小衔接"的实施和教师专业发展。推进教师有效合作,需要整合幼儿教师与小学教师教育体系,探索幼儿园和小学校本教研一体化,完善幼儿教师与小学教师合作的制度和条件。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;赣南师范大学教育科学学院;
【基金】：国家社科基金2015年度项目“农村社区儿童服务现状与质量保障机制研究”(15BSH129) 江西省社会科学规划项目“城乡幼儿前科学概念的比较研究”(14JY41)
【分类号】：G615;G625.1
【正文快照】： 教师合作是指,基于平等、自愿、承诺、共享等基本原则,教师在改进教育实践过程中就共同关注的教育实践问题开展的以协作性、批判性、研究性为基本特征的互动行为。早期研究中的教师合作多指向学校组织内部的教师合作,随着教育改革的推进,尤其是我国U-S教师合作发展模式的探索,

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