反思与构想：我国基础教育新课程改革研究.pdf 全文 文档投稿网

  本文关键词：反思与构想：我国基础教育新课程改革研究，由笔耕文化传播整理发布。

湖南师范大学 博士学位论文 反思与构想：我国基础教育新课程改革研究 姓名：曹俊军 申请学位级别：博士 专业：课程与教学论 指导教师：刘要悟 20080501 摘 要 理性地审视、辩证地看待我国基础教育新课程改革，是教育理论 工作者不可推卸的责任。它不仅是新课改阶段性总结的需要，更对其 今后的顺利推进具有借鉴与启发意义。对新课改进行理性的审视和建 设性的思考需要在思维方式或方法论上有所创新，而从复杂思维的视 角切入不失为一个新的思路。 全文由六章组成。其中，引论对选题的缘由和研究的意义、研究 现状及相关文献、研究的性质、方法和思路等作了必要交代，重点阐 述了本研究的认识论和方法论基础??“复杂科学”与复杂思维，探 讨了复杂思维之于教育及课程改革研究的适切性、必要性和合理 性，为运用复杂思维全面系统深入地反思新课改作出铺垫。 “复杂科学"的诞生意味着思维方式的“革命"：从简单思维走 向复杂思维，这是反思当下新课改实践的思维门径。第二章围绕全球 化、国际化与民族化、本土化??关于新课改的参照系；人本位与社 本位??关于新课改的价值取向；现代性与后现代性??关于新课改 的时代定位；关于新课改中出现的课程理念以“接受’’与“探究" 两种学习方式为例这四个子问题审视了新课改中出现的教育理念与 课程观念：第三章着重考察了新课改之教师专业准备、课改方案准备、 社会舆论准备等方面的问题，，以及入学选拔机制、教师教育培训、 经费投入、硬件设施、师资配置和社会各部门的整体联动等配套措施； 第四章重点剖析了新课改中存在的城市化、形式化和功利化等不良倾 向及学生负担的实质加重，教师的不适应与迷茫，综合实践活

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