幼儿园音乐教育活动教师角色研究

发布时间：2017-11-15 01:28

  本文关键词：幼儿园音乐教育活动教师角色研究

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【摘要】：幼儿园音乐教育活动是幼儿园教育的重要组成部分,对于满足幼儿审美需要、促进幼儿全面发展有着重要作用,音乐教育活动中的教师角色影响着幼儿园音乐教育质量。目前,学者们对幼儿园音乐教育活动进行研究时较少涉及教师角色,在教育实践中,幼儿园音乐教育活动中的教师角色与《幼儿园教育指导纲要》中所提出的教师角色尚有一定的距离。因此研究幼儿园音乐教育活动中的教师角色有着十分重要的理论意义和实践意义。本研究采用案例分析和访谈的方法,对30个视频样本中的幼儿园音乐教育活动教师角色进行分析,分析结果显示,目前幼儿园音乐教育活动中教师角色存在的主要问题有：教师传授音乐技能的痕迹过重,活动过程存在“高控”现象；教师缺乏对幼儿音乐表现力的观察和了解；评价以教师为主,缺乏对幼儿的鼓励与肯定。通过访谈,分析了幼儿园音乐教育活动教师角色存在问题的成因,包括：幼儿教师职业动力不足；幼儿教师角色观念陈旧；家长对幼儿教师角色期待存在偏差。在此基础上提出重塑幼儿园音乐教育活动教师角色的可行性建议：增强幼儿教师的职业动力、践行正确的幼儿教师角色、更新家长对幼儿教师的角色期待。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.5

【参考文献】

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本文编号：1187843