美国促进基础教育均衡化分析研究.pdf文档全文免费阅读、在线看

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美国促进基础教育均衡化研究 专业：比较教育学 研究生：杜洪琳 指导教师：顾美玲教授 摘要：本论文以寻求我国基础教育均衡化发展为背景和目的，主要采用历史法、 因素分析法，比较全面、深入、具体地研究了美国基础教育的均衡发展。其主 要内容包括：美国基础教育均衡化发展的历史梳理；美国促进基础教育均衡化 发展的有效措施；美国基础教育均衡化发展的影响因素；最后，在得出相应启 示的基础上，为我国基础教育均衡发展提出了相应的政策建议。 从历史的角度看，美国基础教育发展史也就是不断追求均衡化的历史。尽 管从结果看，美国基础教育之间仍然存在重大的差异，当前，黑人教育、印第 安人以及农村贫困人121的基础教育也很难让人满意，甚至在有的历史时期，也 出现了追求均衡化的回落。但从历史发展总的趋势看，美国基础教育始终保持 着一种推动基础教育均衡化的动力，推动着基础教育均衡化发展的螺旋式上升 和发展。 在促进基础教育均衡发展的过程中，美国采取了一些行之有效的措施。在 经费投入上，，建立了政府间规范的教育财政转移支付制度，明确了联邦政府、 州政府以及学区等多级主体在经费投入上的具体责任、比例。在师资上，通过 经费保障、专项培训以及相关的政策导向，有效地解决了教师人数不够，素质 不高等问题。在法规上，制定了一系列确保基础教育均衡化发展的法律、法规。 影n向美国基础教育均衡化进程的因素是多方面的，既有促进因素，也有制 约因素，其中，促进因素主要有：宗教办学、公立学校运动、民权运动以及对 于教育公平的追求等；制约因素主要是种族隔离制度、对于效率的市场化追求

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